Contenidos-Abiertos-Reutilizables

Despedida y cierre

2010-04-14T17:19:00.004+02:00

Hoy nos hemos desayunado con una noticia en la que se afirma que España es el país del mundo con más obras licenciadas bajo alguna de las maneras que propone Creative Commons. ¿Qué significa esto? ¿Qué implicaciones tiene para nosotros en un momento en el que hay una discusión muy agitada en la red y en los propios medios de comunicación acerca del valor de la propiedad intelectual y su actual gestión?.

Está claro que, detrás de esta noticia , está la idea de compartir la creación individual y que, en España -y posiblemente en el entorno iberoamericano- existe una tendencia en este sentido y que las cosas no son tan blancas o negras como algunos nos quieren hacer creer. Los usuarios, que son los que han elegido este tipo de licencias para sus creaciones, se mueven y crean opinión, tendencias y fenómenos que van mucho más deprisa y lejos que las iniciativas de las empresas y de las instituciones que nos ofrecen sus servicios y tratan de organizarnos la vida.

No vamos a entrar en la calidad de estos contenidos declarados libres o bajo alguna licencia de tipo copyleft. Es de esperar que, como en casi todos los ámbitos de la industria cultural, haya mucha basura declarada como participación y algunas joyas deslumbrantes entre ellas. El ser libres o abiertas no las hace mejores -ni peores- que los contenidos declarados restringidos o cerrados. Sin embargo, pensando en los problemas que vendrán, no es la cuestión de la restricción del uso de contenidos lo que nos viene a la mente en este momento sino el uso que le vamos a dar a esta enorme cantidad de contenidos abiertos que los usuarios están liberando en la red. En una ocasión, un antiguo rector y hoy ministro de educación comentó, en una reunión en la que le era presentado el proyecto OpenCourseWare, que la idea de exponer los contenidos organizados en la web siguiendo un formato determinado era lo que le daba valor al proyecto. Un conjunto de documentos en la red puede ser, dependiendo su organización, una enorme biblioteca o una enorme papelera. Crear herramientas para encontrar, seleccionar, adaptar y valorar -y por supuesto, comunicar todo esto al resto de la red- los contenidos abiertos son el reto al que nos debemos enfrentar ahora.

Después de cuatro años en funcionamiento, este portal dedicado a los contenidos abiertos se despide de sus lectores. La iniciativa nació en un momento en que una fuerte corriente de pensamiento iba tomando fuerza en el mundo de la educación: la que se articula entorno a la idea de que los recursos creados por los docentes para impartir sus clases pueden ser compartidos de manera libre por los demás colegas de profesión. Hoy, las universidades más importantes del mundo cuentan con un servicio de OpenCourseWare (OCW) para poner a disposición de cualquier persona interesada materiales académicos. Paralelamente, en el campo de los derechos de autor ha irrumpido con fuerza la noción de copyleft y las licencias Creative Commons. El software libre también se ha expandido de manera notoria durante los últimos años. Desde aquí, nos felicitamos por esta imparable transformación que supone una democratización del conocimiento y nos alegramos de haber contribuido con nuestro grano de arena a la difusión de la filosofía precursora de los contenidos abiertos.

Nuestro grupo de trabajo, el que formamos en el Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos de la Universidad de Alicante entorno a este tema, sigue desarrollando proyectos que tienen que ver con los contenidos abiertos. Colaboramos, por ejemplo, como equipo de investigación sobre bibliotecas digitales y su aplicación a la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. Contenidos-abiertos.org se despide, pero pronto llegarán otros sucesores que, esperamos, sigan siendo de vuestro interés.

Pero esa, será otra historia.

El equipo de Redacción de Contenidos-abiertos.org

Apuntes en la red

2010-01-12T18:44:00.003+01:00

Nueve universidades catalanas y una de Castellón han optado por MDX (Materials Docents en Xarxa) para facilitar a sus alumnos el acceso a los materiales que utilizan algunos de sus profesores en las clases. MDX es un repositorio cooperativo que contiene materiales y recursos digitales resultantes de la actividad docente que se lleva a cabo en las universidades miembros. Actualmente, este sitio web ofrece 900 documentos de 829 profesores universitarios. El acceso es gratuito, aunque en algún caso está restringido a los miembros de las universidades. Los materiales didácticos están en castellano, catalán e inglés. Se cuelgan ejercicios, materiales escritos, vídeos y páginas web. La finalidad de MDX es aumentar la visibilidad y la difusión de la producción docente de las instituciones participantes, contribuyendo a la innovación educativa, por un lado, y al acceso libre al conocimiento, por otro.

El origen de los contenidos abiertos

2009-11-19T12:55:00.003+01:00

David Wiley reflexiona en su blog sobre el concepto de "contenido abierto" y su origen: Las palabras "contenido" y "abierto" se utilizaron por primera vez juntas en la primavera de 1998. "Contenido abierto" ha sido y es un intento de adaptar adecuadamente la lógica de "código abierto" al mundo de los artefactos culturales y científicos como la música, la literatura y las imágenes, más allá del software. El término "software de código abierto" y el movimiento correspondiente se establecieron a principios de 1998 en reacción a problemas que se observan con el término "software libre" y sus movimientos asociados. Mientras los defensores del software libre centran su mensaje en el principio filosófico de la libertad, los defensores del software de código abierto centran su mensaje en los beneficios pragmáticos de la apertura. Richard Stallman y Eric Raymond representan ambas posturas, y la elección del término "Open Content" fue una decisión muy deliberada por mi parte. Quería un movimiento de contenido abierto centrado en demostrar la utilidad y el valor de estos recursos.

La vulnerabilidad de las culturas tecnológicas

2009-10-14T22:51:00.002+02:00

Wiebe E. Bijker, profesor de Tecnología y Sociedad en la Universidad de Maastricht (Países Bajos), impartirá mañana 15 de octubre la conferencia "Vulnerability of technological cultures". El acto tendrá lugar a las 18 horas en el Centro de Apoyo de la UOC en Barcelona (rambla de Catalunya, 6). El acto, organizado por el instituto de investigación de la Universitat Oberta, el Internet Interdisciplinary Institute (IN3), está abierto a todo el público. Bijker hablará sobre la vulnerabilidad en las sociedades tecnológicas actuales. Según el experto, la vulnerabilidad no es necesariamente negativa y puede ser una condición necesaria para la innovación. Este razonamiento contrasta con las teorías y prácticas de gestión de riesgos aceptadas comúnmente y basadas en la definición de unas reglas y protocolos claros que hay que cumplir.

La "generación red"

2009-09-15T23:55:00.004+02:00

Educating the Net Generation es un proyecto de investigación de la Universidad de Melbourne cuyo objeto es explorar el concepto de "generación red" para comprender mejor las experiencias y preferencias en materia de tecnologías de la información y la comunicación de profesores y estudiantes universitarios y estudiar la influencia de la disponibilidad de tecnologías emergentes en los procesos de enseñanza y aprendizaje universitarios. El proyecto, que ha dado lugar a diversas publicaciones académicas, cuenta con un manual titulado "Educating the Net Generation: A Handbook of Findings for Practice and Policy" y un conjunto de instrumentos de investigación y recursos titulado "Educating the Net Generation: A Toolkit of Resources for Educators in Australian Universities".

ONLINE EDUCA BERLIN 2009

2009-08-26T14:43:00.003+02:00

Este año ONLINE EDUCA BERLIN, una cita ineludible para los profesionales de la enseñanza que tendrá lugar la primera semana de diciembre, mostrará cómo la tecnología puede estimular el aprendizaje cooperativo. Aunque el programa de ONLINE EDUCA BERLIN 2009 no está todavía disponible, ya se conoce la identidad de algunos destacados ponentes, como David Puttnam, rector de la Open University y fundador de la National Teaching Awards. La conferencia reúne a más de 2000 participantes de 90 países diferentes, quedando representados todos los continentes. Por ello se ha consolidado como la mayor conferencia mundial de e-learning tanto para el sector educativo como para el sector de servicios públicos.

Las TIC en la educación superior

2009-07-26T13:26:00.003+02:00

El tema central del monográfico del último número de la Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC) de la UOC es la importancia de las TIC en el contexto educativo universitario actual. A lo largo de los últimos años, las universidades han introducido las tecnologías de la información y la comunicación en su dinámica administrativa y educativa. En el monográfico titulado "Evaluación de la calidad en la educación superior", coordinado por Gualberto Buela-Casal, profesor de Psicología de la Universidad de Granada, y Ángel Castro, licenciado en Ciencias Políticas y Psicología por la Universidad de Granada, se llega a la conclusión de que las tecnologías pueden ayudar a mejorar los procesos y los resultados académicos, pero la simple presencia de las TIC no es una garantía de calidad. Por eso piensan que la garantía de calidad de las TIC en las universidades requiere un análisis de los objetivos, del proceso y de sus agentes, así como de los resultados obtenidos.

"Movimiento Avanza" invade Santander

2009-07-05T11:50:00.004+02:00

"Movimiento Avanza", la mayor exposición tecnológica itinerante de España creada para mostrar a la ciudadanía las ventajas de las TIC, es una iniciativa puesta en marcha por el Ministerio de Industria, Turismo y Comercio que ya ha pasado por Toledo, Lorca, Cáceres y Logroño y recorrerá un total de 20 ciudades españolas durante 2009 y 2010. Del 4 al 12 de julio es Santander la ciudad que alberga símbolos gigantes que hacen referencia a diferentes herramientas tecnológicas como la @, el DNIe, los dominios .es, la TDT y las siglas www (world wide web). Los "Monumentos TIC", de más de cuatro metros de altura, están situados en la plaza de Pombo, plaza de las Estaciones, calle Burgos y parking de Alfonso XII. Todas las figuras muestran los principales indicadores del desarrollo de la Sociedad de la Información en España ("Ya somos más de 24 millones de internautas", "más de 10 millones de españoles ya disponen de DNI electrónico", "Los Préstamos Avanza al 0% de interés han ayudado a 182.000 familias en la compra de ordenadores con conexión a banda ancha"). Asimismo, se desarrollan actividades participativas frente al palacio de Exposiciones y Congresos en las que se ofrece a todos los cántabros información sobre las diferentes ventajas de la Sociedad de la Información, acercándoles las TIC hasta su ciudad.

Tecnologías de reconocimiento del habla

2009-06-01T12:25:00.004+02:00

El proyecto Net4Voice pretende incrementar la calidad de las oportunidades de aprendizaje al promover la adopción de entornos de aprendizaje sin barreras y desarrollar metodologías innovadoras que utilizan tecnologías de reconocimiento del habla. Estas últimas pueden transformar automáticamente el discurso de un conferenciante en un texto digital en tiempo real, generando una transcripción electrónica de la lección o conferencia lista para imprimirse o distribuirse mediante distintos dispositivos y canales. El artículo publicado en eLearning Papers nº 13 busca difundir la información y los resultados que se han obtenido hasta ahora en el marco del proyecto Net4Voice, financiado por la Comisión Europea en el marco del Programa de aprendizaje a lo largo de toda la vida a través del subprograma Leonardo da Vinci. En especial, el artículo presenta los objetivos del proyecto y las actividades llevadas a cabo para alcanzarlos; describe la metodología de aprendizaje utilizada y muestra los primeros resultados de las pruebas en curso. El proyecto Net4Voice, que empezó en diciembre de 2007 y termina en noviembre de 2009, asocia la participación de tres universidades y dos institutos de educación secundaria, donde estudiantes con distintos tipos de discapacidades auditivas o motoras pueden beneficiarse del uso de las tecnologías de reconocimiento del habla para tomar cursos en un entorno de aprendizaje accesible sin apoyo intermediario suplementario.

La hora de los ordenadores ecológicos

2009-05-13T21:14:00.001+02:00

Ángel Blázquez, empresario del sector informático, y Pablo Machón, presidente de la Fundación Conocimiento Libre, han desarrollado un ordenador portátil ligero que utiliza software libre y está fabricado con material biodegradable. Además, está dotado de placas solares que prolongan la autonomía de la batería y funcionan paralelamente a la alimentación eléctrica. El ordenador incorpora un sistema completo de GNU/Linux con más de 5.000 programas y su precio básico con placas solares es de 160 euros, lo cual logrará, según sus creadores, que se haga pronto un hueco en el mercado. Las decisiones sobre diseño de materiales y de software se han tomado en España, aunque ha sido en China donde se ha desarrollado el bioplástico con el que se han construido. Pablo Machón cree que los ordenadores ecológicos se impondrán por la creciente conciencia social que generan problemas tan graves como el cambio climático. También la demanda de software libre se está incrementando progresivamente.

Richard Stallman en Camon Alicante

2009-05-01T20:22:00.004+02:00

El próximo 12 de mayo Richard Stallman hablará en Camon Alicante (Avenida Ramón y Cajal, 5) sobre las patentes de software, sobre el modo en que obstruyen el desarrollo del software. Richard Stallman desarrolló el sistema operativo GNU en 1984, un sistema que se puede copiar y distribuir libremente, y hoy es considerado como uno de los principales representantes del movimiento por el software libre en el mundo. Sus mayores logros como programador incluyen el editor de texto Emacs, el compilador GCC, y el depurador GDB, bajo la rúbrica del Proyecto GNU. Pero su influencia es mayor por el establecimiento de un marco de referencia moral, político y legal para el movimiento del software libre, como una alternativa al desarrollo y distribución del software no libre o privativo.

Cultura digital y prácticas creativas en educación

2009-04-26T14:06:00.003+02:00

Juan Freire, profesor de la Universidad de Coruña, ha escrito un interesante monográfico sobre "Cultura digital y prácticas creativas en educación" en la Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, una publicación electrónica impulsada por la Universitat Oberta de Catalunya y la Cátedra Unesco de e-learning. Los artículos incluidos en el monográfico analizan el impacto que la tecnología digital e Internet tienen actualmente en la educación. Profesores y estudiantes se transforman drásticamente por la emergencia de la cultura digital, provocando la necesidad de cambios en el papel y organización de las propias instituciones educativas. En concreto, la Web 2.0 ha permitido la aparición de prácticas creativas y colaborativas que favorecen el aprendizaje basado en problemas y en la creación propia. Estas experiencias se dan en ocasiones en los márgenes de la educación formal. También las tecnologías educativas han sufrido una evolución realacionada con los cambios culturales.

RECOLECTA y la UOC

2009-04-01T18:44:00.004+02:00

El portal RECOLECTA es una iniciativa conjunta de la Red de Bibliotecas Universitarias y la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología que tiene como objetivo principal promover la publicación en acceso abierto de los trabajos de investigación que se desarrollan en las distintas instituciones académicas españolas y facilitar su uso y visibilidad a la vez que proporciona herramientas para facilitar el desarrollo de contenidos en acceso abierto. La Biblioteca de la UOC forma parte desde los inicios de esta iniciativa conjunta de la Red de Bibliotecas Universitarias y la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología. El objetivo es que las bibliotecas universitarias asuman los nuevos retos del espacio europeo de investigación y los nuevos procesos de creación y difusión de la ciencia. Esta línea estratégica que ha dado como resultado el proyecto ha sido coordinada por la Biblioteca Virtual de la UOC con la participación de la UNED, la UPC, la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla y las universidades de Valencia, Murcia y Salamanca.

Expoelearning, el salón profesional de aprendizaje virtual

2009-03-11T18:40:00.002+01:00

El VIII congreso Expoelearning llega de la mano de la Universitat Oberta de Catalunya. El salón profesional de aprendizaje virtual (e-learning) se celebrará en el Palacio de Congresos de Barcelona durante los días 19 y 20 de marzo. Durante estas dos jornadas, la ciudad condal se convertirá en la capital mundial de la formación en línea. Se prevé que asistan unos mil expertos de todo el mundo para participar en el congreso, que contará con ponentes como Javier Fernández Aguado, Javier Martínez Aldanondo, Íñigo Babot, Albert Calvet, Jordi Vila, Albert Sangrà, Ruth Martínez, Lucio Margulis, Margarida Romero o Ulises Gabriel. Se calcula que más de dos mil personas visitarán la zona de exposición.

Howard Rheingold y las claves para hacer funcionar una comunidad virtual

2009-02-18T20:29:00.004+01:00

El escritor y crítico especializado en las implicaciones económicas y socioculturales de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, Howard Rheingold, participió en una mesa redonda organizada por la Cátedra UNESCO de E-learning de la Universitat Oberta de Catalunya, en cuya web se puede acceder al vídeo que resume su intervención. Howard Rheingold ha estado trabajando en la creación y el desarrollo de una gran cantidad de comunidades on line. Basándose en esta experiencia, Rheingold explica las claves para construir una comunidad con una alta probabilidad de éxito. El vídeo es útil no sólo para aquellos profesionales interesados en el campo del e-learning, sino también para cualquier usuario de Internet.

Wikipedia cumple ocho años

2009-01-15T17:13:00.002+01:00

Wikipedia cumple ocho años tras haber recaudado más de 4,5 millones de euros en concepto de donaciones y convertida en la enciclopedia de referencia para las casi 275 millones de personas que consultan cada mes sus artículos. Toda persona es libre de usar, copiar, modificar, vender y reutilizar los contenidos y el software de Wikipedia, sin tener que pagar por ello, lo cual supone una nueva fórmula de acceso a la información que ha sido la base de su éxito. Un éxito que ha llevado a esta enciclopedia colaborativa a estar disponible en 265 idiomas. Sin embargo, son muchas las voces críticas que han surgido en torno a esta iniciativa. Larry Sanger, fundador de la Wikipedia junto a Wales, se ha convertido en uno de sus principales detractores por la escasa fiabilidad que atribuye a los artículos publicados en la Wikipedia. No obstante, según la revista Nature, la exactitud de los artículos científicos de Wikipedia se acerca a la de la Enciclopedia Británica y su importancia como fenómeno ligado a la democratización del conocimiento y el avance de los contenidos abiertos es innegable.

La UV lanza @tic

2008-12-24T15:33:00.003+01:00

@tic es una publicación electrónica de la Universitat de València disponible en acceso abierto y dedicada principalmente a las relaciones entre la innovación docente y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). @tic nace como evolución natural del refuerzo que la UV ha dado en los últimos años a la confluencia entre las TIC y la actividad docente en un momento en el que ésta se vuelve tan importante como la actividad investigadora. El objetivo de @tic es difundir textos originales fruto de reflexiones interdisciplinares. Tiene una periodicidad semestral con números de Otoño y Primavera, y su primer número está dedicado a contenidos digitales, web 2.0 y licencias Creative Commons.

Balance de Online Educa Berlín 2008

2008-12-10T17:02:00.004+01:00

Más de dos mil participantes asistieron este año a Online Educa Berlín, el mayor evento mundial de e-learning para empresas y sectores de servicio público educativo. A pesar de la recesión mundial, los participantes de 91 países se reunieron a partir del 3 de diciembre para discutir los últimos acontecimientos ocurridos en los campos de la tecnología, el aprendizaje y la formación. Expertos de todo el mundo discutieron lo que está ocurriendo en las aulas de hoy y cómo las escuelas, las universidades y las empresas se pueden adaptar a las necesidades de una generación que creció con Internet. Otros temas centrales de la conferencia fueron el uso de recursos educativos abiertos, las formas innovadoras de creación de contenidos y el impacto de las aplicaciones Web 2.0 en el aprendizaje, así como el aprendizaje móvil y el futuro de los sistemas de gestión de contenidos. Hubo 426 expositores de 44 países que compartieron sus conocimientos y experiencias en más de 340 presentaciones, foros, talleres y seminarios. La próxima edición de Online Educa Berlín tendrá lugar del 2 al 4 de diciembre de 2009 en el Hotel InterContinental de Berlín. (Photo by Peter Himsel)

Europeana abre sus puertas

2008-11-20T12:16:00.006+01:00

La Comisión Europea ha puesto en marcha Europeana, un portal que ofrece parte de la colección de un millar de bibliotecas, pinacotecas, videotecas, hemerotecas y fonotecas del viejo continente. Los visitantes pueden buscar y acceder directamente a los documentos en su idioma original, y descargarlos de forma gratuita en la mayoría de los casos, ya que los derechos de autor han pasado a dominio público o han sido cedidos a la página. Francia, Holanda y el Reino Unido juntos han aportado casi el 70% de los contenidos disponibles, mientras que la mayoría de países no llega al 2%. Esta desigualdad en las aportaciones se irá corrigiendo con nuevas incorporaciones en los próximos meses. Todos los contenidos disponibles han sido digitalizados en los centros o instituciones nacionales y luego albergados en soportes virtuales propios, fuentes a las que Europeana accede por medio de la tecnología web 2.0, de modo que los internautas no necesitan dirigirse a otras páginas para consultar los documentos y, paralelamente, las instituciones culturales nacionales mantienen el control de los contenidos. Para lanzar Europeana, que puede consultarse en 24 idiomas, han sido necesarios tres años de trabajo coordinado por la Fundación Biblioteca Digital Europea, y se han invertido casi 60 millones de euros empleados en su mayor parte en desarrollar la tecnología necesaria para digitalizar los contenidos, según la Comisión Europea. El Ejecutivo Comunitario se ha fijado el objetivo de alcanzar los 10 millones de documentos accesibles en 2010.

OLPC llega a Paraguay

2008-11-10T12:19:00.002+01:00

En 2009 Paraguay se suma a OLPC, iniciativa dirigida especialmente a los niños y niñas de países en vías de desarrollo, en quienes se inspiraron los fundadores del proyecto impulsados por la voluntad de enriquecer en ellos el pensamiento crítico y la creatividad. Los docentes, los padres, e incluso la sociedad civil paraguaya se han movilizado para lograr poner a punto todos los requisitos que implica echar a andar el programa. El primer objetivo es llegar a diez escuelas, cinco rurales y cinco urbanas de Caacupé. La Fundación Paraguay Educa prevé que un millón y medio de niños de primero a sexto grado tendrán gratuitamente su laptop. Ya están en el país las primeras trescientas máquinas, que forman parte del lote de cuatro mil que empezarán a usar alumnos y profesores de diez escuelas de Caacupé cuando empiecen las clases el año que viene.

Llegan los OXCARS

2008-10-14T10:40:00.004+02:00

El próximo martes 28 de octubre se celebra en la Sala Apolo de Barcelona la gala de los OXCARS. Más de 200 participantes procedentes de todos los ámbitos de la cultura nacional e internacional participan en una gala y una semana de múltiples eventos para pedir que la cultura cese de ser una mercancía por manos de las entidades de gestión y de los lobbies de la industria cultural. Se reclama la apertura de todo el conocimiento que se está reteniendo y sustrayendo al uso público en nombre de beneficios privados. La reivindicación que subyace al evento descansa en la idea de que si Internet posibilita el intercambio horizontal de información y de cultura entre todos los ciudadanos, son los medios de producción cultural los que deben adaptarse a esta nueva democracia y no al revés. Se trata de la propia concepción de la cultura y el derecho al acceso a la información, y en la gala de los OXCARS se apuesta por un territorio cultural vivo y productivo acorde con nuestra era de la comunicación, en la cual lo digital forma parte de nuestros recuerdos y nuestra forma de comunicación, es la materia de la que está hecha nuestra memoria, por eso no tiene sentido restringirlo.

Tercera edición de la Access to Knowledge Conference

2008-09-26T14:38:00.009+02:00

Yale Information Society Project fue fundado en 1997 por el profesor Jack Balkin para estudiar el impacto de Internet y las nuevas tecnologías de la información sobre la legislación y la sociedad. Su directora ejecutiva, Laura DeNardis, ha realizado una interesante presentación durante la tercera edición de la Access to Knowledge Global Conference, que tuvo lugar en Ginebra durante la segunda semana de septiembre. DeNardis destacó que gran parte de las principales batallas relativas al acceso al conocimiento se libran a nivel de la arquitectura y los estándares técnológicos, pues estos son la base que permite a los usuarios acceder, crear e intercambiar información, independientemente del hardware o software empleado. Según DeNardis, los protocolos de Internet también forman parte de las luchas por los derechos de autor y la libertades políticas en Internet: "Los estándares técnicos tienen claras implicaciones para los procesos políticos cuando están involucrados en procesos formales de autorización y representación política, como por ejemplo el voto electrónico".

Nuevos cursos en el OpenCourseWare de la UA

2008-09-18T19:39:00.005+02:00

Una vez resuelta la convocatoria para la publicación de cursos en el proyecto OpenCourseWare de la Universidad de Alicante, el sitio web verá ampliado su catálogo, que llegará a los 83 cursos en los próximos meses. En la actualidad, la Universidad de Alicante es la universidad española con más asignaturas publicadas con acceso abierto y reutilizable. Los títulos de los cursos que se publican son los siguientes:
- COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ESCRITA
- LENGUA INGLESA III
- EDUCACIÓN FÍSICA Y SU DIDÁCTICA II
- TRADUCCIÓN JURÍDICA
- XML, MARCADO DE TEXTOS Y BIBLIOTECAS DIGITALES
- OPERACIONES UNITARIAS EN EL PROCESADO DE POLÍMEROS
- CORROSIÓN
- TÉCNICAS INSTRUMENTALES EN EL ANÁLISIS INDUSTRIAL
- GÉNERO, DESIGUALDAD Y EXCLUSIÓN
- LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL
- LITERATURA Y CULTURA EN EL AULA DE INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA
- ESPAÑOL PARA NEGOCIOS
- TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA
- PROGRAMACIÓN Y ESTRUCTURA DE DATOS
- NTIC EN LA ENSEÑANZA
- DERECHO PENAL II
- EJECUCIÓN DE PENAS PRIVATIVAS DE LIBERTAD
- VICTIMOLOGÍA
- INFORMÁTICA EN TRABAJO SOCIAL
- ANÁLISIS DEMOGRÁFICO
- ECOLOGÍA II
- CONTROL DE CALIDAD DE ALIMENTOS
- MÉTODOS ESPECTROSCÓPICOS DE ANÁLISIS
- TERMINOLOGÍA II
- LICENCIATURA EN TRADUCCIÓN E INTERPRETACIÓN
- TRADUCCIÓN GENERAL INGLÉS ESPAÑOL

ITworldEdu llega a Barcelona

2008-09-03T11:40:00.007+02:00

Del 29 al 31 de octubre se celebra en Barcelona el encuentro ITworldEdu, dirigido a responsables de todo el arco educativo que quieran conocer de primera mano las oportunidades que ofrecen las TIC aplicadas a la educación. En ITworldEdu se darán cita profesionales del sector de la educación y las TIC para analizar, a través de casos y experiencias reales, el actual estado de aplicación de las nuevas tecnologías en el entorno educativo y cómo se perfila el futuro en este sentido. Además de las dos sesiones plenarias por jornada, el programa también incluye una mesa redonda para debatir las cuestiones abordadas a lo largo del encuentro. En el marco del ITworldEdu se convoca el premio ITworldEdu a la mejor solución de tecnología educativa desarrollada por centros educativos, cuyo objetivo es reconocer el creciente esfuerzo del ámbito educativo en la creación propia y evaluación de nuevos recursos digitales, así como asignar a la figura del personal docente y administrativo de los centros educactivos el rol de principales agentes de la innovación educativa.

EDUSOL 2008

2008-08-19T15:41:00.003+02:00

Del 10 al 21 de noviembre del 2008 se celebra el cuarto encuentro en línea de educación y software libre: EDUSOL 2008. Se trata de poner en común las diversas experiencias educativas con el software libre, reflexionar sobre ellas y crear nuevas propuestas a partir de tales reflexiones y debates. La recepción de ponencias está abierta del 1 de agosto al 15 de octubre y las inscripciones se realizarán del 1 de agosto al 2 de noviembre. Todas las ponencias, vídeos, mensajes en los foros y cualquier otro documento generado en el marco del encuentro estarán disponibles bajo una licencia Creative Commons. La organización del evento se inscribe en el Proyecto de Investigación Psicoeducativa de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).

El blog como herramienta pedagógica

2008-08-03T11:18:00.003+02:00

El diario argentino Página 12 ha publicado recientemente una interesante entrevista a Frank Moretti, fundador y director del Center for New Media Teaching and Learning, de la Universidad de Columbia. Moretti es partidario de la apropiación y reformulación del uso de las nuevas tecnologías para mejorar la calidad de la enseñanza en la universidad y abrir nuevos caminos pedagógicos en los países del Tercer Mundo. Moretti apuesta por la Wiki y el blog como herramientas educativas: "Los alumnos que toman mi clase, además de la práctica en la Wiki, deben tener un blog personal durante todo el semestre. Funciona como un diario, lo que yo llamaría 'diario de la actividad significativa', de lo que resulta interesante y significativo de las clases para uno, pero es accesible para todo el mundo. Cualquiera hace blogs, pero a nadie se le había ocurrido utilizarlos con fines pedagógicos, es decir, que se resignifica y adquiere un peso diferente."

La economía del e-learning

2008-07-18T09:35:00.002+02:00

La Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC), una publicación electrónica impulsada por la Cátedra Unesco de e-learning de la UOC, dedica un número especial al análisis del marco teórico del proyecto eLene-EE (Economía del e-learning). Este proyecto ha tratado de ampliar el conocimiento relativo a los incentivos para crear campus virtuales e iniciar métodos de enseñanza en la educación basada en las TIC y sus efectos, asegurando que esto se lleve a cabo eficazmente mientras refleja las diferentes situaciones de las universidades asociadas. Cabe destacar el artículo "Retos metodológicos de la educación comparada en la sociedad global", en el que Alexander López examina algunos retos que enfrenta la educación comparada en la sociedad global, especialmente por el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación en los sistemas educativos.

Online Educa Iberoamérica Forum

2008-07-03T22:56:00.004+02:00

Durante los últimos 8 años las conferencias Online Educa Madrid vienen apoyando la participación del público latinoamericano, generando espacios de encuentro, distribución del conocimiento, desarrollo de negocios e interacción en el ámbito de la aplicación de las nuevas tecnologías a la formación y la educación. En 2008, estas actividades se concentrarán en la 14ª edición de ONLINE EDUCA BERLIN, que tendrá lugar del 3 al 5 de diciembre, gracias al cual se brindará la oportunidad de que se amplíen las sinergias de intercambio de experiencias entre los representantes de América Latina, junto con los más de 2.000 especialistas de Europa, África, Asia, Oceanía y América del Norte, que se dan cita anualmente en el mayor evento mundial de formación apoyada por tecnologías. El primer Online Educa Iberoamérica Forum tendrá lugar el miércoles 3 de diciembre de 2008, antes del comienzo del congreso, lo cual ofrece la oportunidad de establecer redes al inicio del evento, en un entorno amigable y donde se tratarán problemas y soluciones globales, que atañen específicamente a los mercados iberoamericanos.

Open Education 2008: diez años de contenidos abiertos

2008-06-10T12:03:00.003+02:00

Open Education 2008, que se celebrará los días 24, 25 y 26 de septiembre, coincide este año con el décimo aniversario de los contenidos abiertos. Desde 1998 hemos podido disfrutar de la aparición de grandes fuentes de contenidos abiertos como Wikipedia, MIT OCW, Carnegie Mellon's Open Learning Initiative, Public Library of Science, etc. Aunque muchos proyectos relacionados con los recursos educativos abiertos son acertados, no todos ellos son sostenibles a largo plazo. Open Education 2008 tratará de explorar las bases fundamentales necesarias para que un proyecto basado en recursos educativos abiertos sea realmente viable. El plazo de presentación de propuestas finaliza el 30 de junio.

Adult Learners' Week 2008

2008-05-24T11:09:00.004+02:00

Adult Learners' Week 2008, organizada por el National Institute of Adult Continuing Education, trata de fomentar la educación para adultos en el Reino Unido. Es una campaña anual que pretende motivar a los adultos para ponerse al corriente de habilidades no aprendidas en la escuela, mejorar su rendimiento laboral o aprender por diversión. OpenLearn ofrece un número considerable de unidades de estudio gratis relacionadas con los temas del Adult Learners' Week 2008, que son los siguientes:
- Globalización y el cambiante mundo del trabajo.
- Sostenibilidad y Medio Ambiente.
- Cambio tecnológico.
- Ciudadanía en una sociedad diversa.
- Reducción de la pobreza.
- Cambio de expectativas y percepciones del sector terciario.

Vía libre para la Open High School of Utah

2008-05-15T20:57:00.005+02:00

David Wiley ha anunciado en su blog que la Junta Educativa de Utah ha aprobado la petición para crear una nueva "charter school" llamada Open High School of Utah. Una "charter school" es una escuela públicamente financiada con un énfasis específico. OHSU será una escuela completamente virtual que usará exclusivamente contenidos educativos abiertos. Como puede imaginarse, un instituto basado en OER (Open Educational Resources) tiene la necesidad de contar con una gran variedad de colaboradores, por ello habrá muchas oportunidades para los voluntarios que pretendan formar parte de la comunidad OHSU. Los estudiantes tendrán la oportunidad de obtener el grado de colaborador sin cargo adicional al mismo tiempo que obtienen su correspondiente título académico.

Foro Internacional de Software Libre de Porto Alegre

2008-05-05T22:58:00.002+02:00

El Foro Internacional de Software Libre de Porto Alegre finalizó el pasado mes de abril con la firma de un acuerdo estratégico para la difusión del software libre en los principales países del Mercosur y la elaboración de políticas de acción conjuntas. Los protagonistas fueron Marcelo Branco (Projeto Software Livre Brasio), Martín Olivera (SOLAR), Diego Saravia y Juan Carlos Gentile (Hipatia). Otro acto destacado del Foro Internacional de Software Libre de Porto Alegre fue la presentación de Falabracman, un videojuego educativo ideado por un un equipo de creativos argentinos que ganó la edición brasileña del Game Jam OLPC.

eLearning Africa 2008

2008-04-18T12:07:00.005+02:00

El próximo 28 de mayo se inaugura en Ghana eLearning Africa 2008, cuyo programa ya está disponible on line. Con más de 240 oradores, 4 sesiones plenarias, 66 sesiones en 11 medios de conferencia paralelos, 48 demos, 13 talleres y una gran cantidad de novedades, el evento se ha convertido en una cita ineludible para todas aquellas personas que consideran la educación un arma imprescindible para el desarrollo del continente africano. Paralelamente, MERLOT Africa Network (MAN) organiza el primer foro africano sobre Open Educational Resources (OER) conjuntamente con eLearning Africa 2008 y African Virtual University. MAN es una red de instituciones de enseñanza superior africanas que se afilió con Multimedia Educational Resource for Learning and Online Teaching (MERLOT). La organización trabaja en colaboración con otras instituciones para maximizar las posibilidades educativas de los recursos electrónicos disponibles y mejorar las labores de enseñanza e investigación. MAN también trata de optimizar la calidad de la enseñanza virtual. Los principales temas de debate de este foro son:
- Acceso universal a los recursos educativos y la enseñanza de calidad.
- Acceso equitativo y plurilingüe que favorezca el intercambio educativo sin fronteras y que propicie la aparición de comunidades OER globales.

Las wikis en la universidad

2008-04-09T21:00:00.003+02:00

El próximo 12 de mayo se celebra la I Jornada sobre uso y creación de espacios wiki en la enseñanza universitaria, organizada por el Grupo de Innovación Docente FILWIT del Departamento de Filología Moderna de la Universidad de Alcalá. A lo largo de todo un día se podrán escuchar ponencias sobre las wikis, unas ponencias que tendrán un enfoque eminentemente práctico y que se orientan a dar a conocer la herramienta y su uso en diferentes universidades, tanto de corte presencial como virtual. La jornada constará también de un taller práctico en el cual se mostrará a los asistentes cómo iniciar una wiki. Los ponentes invitados son José Cuerva (Consejería de Eduación de la Comunidad de Madrid), Tami Neuthal (Open University de Israel), Sergi Robles (Universitat Autònoma de Barcelona) y José Vicente Novegil (Universidade de Vigo). El plazo de inscripción está abierto hasta el 30 de abril.

iSummit 2008

2008-03-26T13:43:00.004+01:00

La cuarta edición de iSummit se desarrollará este año en Sapporo, Japón, del 29 de julio al 1 de agosto. iCommons en colaboración con Digital Garage, Creative Commons Japan y la Ciudad de Sapporo reunirán a los pioneros del movimiento de la cultura libre de más de 60 países de todo el mundo. El iSummit '08 representa una exploración de las oportunidades emergentes para la co-propiedad, la co-creación y la distribución libre y compartida de conocimiento, ideas y creatividad en la era digital. El programa del iSummit '08 ha sido diseñado para dar cabida a comunidades diversas que tienen en común la defensa de los contenidos abiertos. Es un programa que está basado en un modelo bipolar: el caos en el centro (representado por la Free Culture House) y el orden en la periferia. El plazo de presentación de propuestas estará abierto entre el 1 y el 31 de marzo.

IV Congreso Internet, Derecho y Política

2008-03-16T15:43:00.003+01:00

El último número de IDP, la revista digital de Internet, Derecho y Política de la UOC, ya está disponible con un monográfico dedicado a la "Democracia electrónica". Pere Fabra, director de la publicación, explica que "en un contexto de crisis de legitimación de las democracias representativas, son muchas las expectativas que, en los últimos años, han generado Internet y las tecnologías de red como una vía para revitalitzar el nivel y la calidad de la participación política". La revista también anuncia el IV Congreso Internet, Derecho y Política (IDP), que tendrá lugar en Barcelona durante el próximo mes de mayo. El plazo de presentación de comunicaciones termina el 15 de abril de 2008. Las comunicaciones han de ser originales e inéditas y deben estar directamente relacionadas con alguno de los siguientes campos temáticos:
-Comercio electrónico
-Democracia y administración electrónica
-Derecho penal y sociedad de la información
-Fiscalidad y tecnologías de la información y la comunicación
-Propiedad intelectual
-Protección de datos
-Firma electrónica
-TIC y política
-Gobernabilidad de Internet

Tecnologías accesibles

2008-03-05T20:36:00.002+01:00

El director de Innovación de la UOC, Pablo Lara, y el director científico del proyecto INREDIS de Technosite, José Ángel Martínez, ofrecen el próximo lunes 10 de marzo una conferencia sobre la aplicación y el desarrollo de los recursos que permiten acceder a todos a las tecnologías de la información y la comunicación. Con el título "Desarrollo de tecnologías accesibles: web, web 2.0 y aplicaciones móviles", el acto se enmarca en el master de Tecnologías accesibles para servicios de la sociedad de la información, organizado conjuntamente por la Universitat Oberta de Catalunya y Technosite. Pablo Lara es, además, profesor de Ciencias de la Información y de la Comunicación, licenciado en Documentación y autor de diversas obras sobre gestión de contenidos. José Ángel Martínez Usero es profesor de la Universidad Complutense de Madrid y doctor en Documentación. La conferencia tendrá lugar en el salón de actos de la sede central de la UOC a las 18.00 h.

El proyecto Clic

2008-02-23T10:06:00.003+01:00

El sábado 5 de abril de 2008 se celebra en Castellón el primer encuentro mundial de usuarios y amigos del proyecto Clic. El encuentro está organizado por el Seminari d'Informàtica de Castelló, con la colaboración de la Universitat Jaume I y el CEFIRE de Castelló. El objetivo principal del encuentro es propiciar el debate sobre el papel que juegan actualmente las herramientas TIC de soporte al aprendizaje en los centros escolares, así como delinear las tendencias de futuro en este sentido. Clic está formado por un conjunto de aplicaciones de software libre que permiten crear diversos tipos de actividades educativas multimedia. La zona Clic es un servicio del Departamento de Educación de la Generalitat de Cataluña creado con la finalidad de dar difusión y apoyo al uso de estos recursos. Se trata de un espacio de cooperación abierto a la participación de todos los educadores que deseen compartir los materiales didácticos creados con el programa.

TICEMUR 2008

2008-02-11T14:37:00.000+01:00

La Consejería de Educación, Ciencia e Investigación de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia pone en marcha las III Jornadas Nacionales Tic y Educación. TICEMUR 2008 es un evento que presenta las últimas novedades, desarrollos e investigaciones tecnológicas aplicadas a la labor docente. Las Jornadas se desarrollarán del 14 al 16 de mayo en Lorca. Las Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación han evolucionado vertiginosamente en los últimos años, aumentando su impacto en la organización de la enseñanza y el proceso de aprendizaje. El plan Avanza (2006-2010) para el desarrollo de la Sociedad de la Información y de Convergencia con Europa y entre Comunidades Autónomas y Ciudades Autónomas busca precisamente transformar una educación basada en modelos tradicionales en una educación en la que se utilicen las TIC de forma intensiva en el proceso educativo. La acomodación del entorno educativo a este nuevo potencial y la adecuada utilización didáctica del mismo supone un reto sin precedentes. La escuela del siglo XXI no puede dar la espalda a tales cambios y los alumnos necesitan aprender a vivir en un mundo altamente tecnificado. La escuela debe dar respuesta a este reto y dedicar sus esfuerzos a integrar las tecnologías de la información y la comunicación.

Premio MEC-Universia

2008-01-31T20:03:00.000+01:00

El Ministerio de Educación y Ciencia junto con Universia, han convocado el I Premio del Ministerio de Educación y Universia para profesores con cursos en OCW dirigido a los profesores de universidades españolas que han participando en la publicación de material docente en el ámbito de esta iniciativa. El Premio está dotado con 10.000 euros y Diploma para el autor o autores que figuren como tales en la página principal de la asignatura. Cada uno de los accésit estará dotado con 3.000 euros y Diploma. La universidad española a cuyo sitio OCW se haya incorporado la asignatura recibirá una placa y un diploma acreditativo. La convocatoria está abierta desde las 0.00 horas del 1 de enero del 2008 hasta las 12.00 horas del 20 de febrero del 2008. Un mismo autor podrá presentar tantas asignaturas como tenga incorporadas al sitio OCW.

Yale estrena OCW

2008-01-14T16:07:00.000+01:00

La Universidad de Yale se suma al proyecto OpenCourseWare (OCW), nacido en abril del 2001 gracias al Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) en colaboración con la Fundación William and Flora Hewlett y la Fundación Andrew W. Mellon. El objetivo de esta iniciativa, a la que ya se han apuntado diferentes universidades de todo el mundo, es abrir el acceso a materiales educativos para todos los que desean aprender. Open Yale Courses se inaugura con siete cursos que se ofrecen libremente como recurso para el pensamiento crítico, la imaginación creativa y la exploración intelectual:
1. Fronteras y Controversias en Astrofísica (profesor Charles Bailyn).
2. Poesía Moderna (profesor Langdon Hammer).
3. Filosofía: Muerte (profesor Shelly Kagan).
4. Los fundamentos de la Física (profesor Ramamurti Shankar).
5. Introducción a la Filosofía Política (profesor Steven Smith).
6. Introducción a la Psicología (profesor Paul Bloom).
7. Introducción al Antiguo Testamento (profesora Christine Hayes).

Open Source Convention 2008

2008-01-01T13:48:00.000+01:00

Una de las citas ineludibles del nuevo año para los interesados en el universo de los contenidos abiertos es la Open Source Convention (OSCON), que tendrá lugar del 21 al 25 de julio en Portland, Oregon. Un gran número de expertos y usuarios de diferentes lugares del planeta se darán cita en OSCON 2008, que incluirá 40 clases tutoriales para tratar cuestiones relacionadas con la tecnología y las fuentes abiertas. Coincidiendo con su décimo aniversario, OSCON 2008 es una excelente oportunidad de reunión para la comunidad abierta. Una cita que pretende inspirar, abrir el debate, motivar y propiciar iniciativas que contribuyan a alimentar una cultura libre. OSCON 2008 destacará a los personajes y publicaciones clave que influyen hoy en los contenidos abiertos y explorará los caminos del mañana. Desde su página web, los organizadores de OSCON 2008 invitan a todos los interesados a participar en el encuentro. La fecha límite de recepción de propuestas es el 4 de febrero de 2008.

Wikimedia abre el debate sobre licencias

2007-12-12T12:55:00.000+01:00

La Fundación Wikimedia está tratando de responder a las cuestiones de compatibilidad entre la GNU Free Documentation License y la licencia Creative Commons CC-BY-SA , siguiendo con la tradición de hacer partícipe a la comunidad en la toma de decisiones que afectan a los principales proyectos de la organización matriz de Wikipedia. Tras un período largo de discusión y negociación entre la Free Software Foundation, Creative Commons, la Fundación Wikimedia y otras entidades que apuestan por los contenidos abiertos, se ha producido una oferta, apoyada tanto por la Free Software Foundation como por Creative Commons, para modificar la Free Documentation License de tal manera que se abra la posibilidad para la Fundación Wikimedia de emigrar los proyectos a CC-BY-SA. Ante este nuevo reto, la Fundación Wikimedia iniciará un proceso de discusión en la comunidad y pondrá en marcha un sistema de voto antes de tomar una decisión final sobre esta cuestión.

Congreso Internet en el Aula

2007-12-03T12:45:00.000+01:00

El Congreso Internet en el Aula se lleva a cabo en el marco del Programa Internet en el Aula, auspiciado por diferentes Comunidades Autónomas, por Red.es y por el Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa (CNICE), y se presenta en dos modalidades, una virtual, que se desarrollará del 1 de abril al 15 de octubre de 2008, y otra presencial, que se desarrollará a lo largo de tres jornadas que van del 26 al 28 de junio de 2008. Los principales objetivos del Congreso son los siguientes:
- Favorecer el uso de las TIC en el ámbito educativo.
- Facilitar el acercamiento del docente a Sociedad de la Información y la Comunicación.
- Reconocer la figura de los profesores como principales agentes de la innovación educativa.
- Mostrar la eficacia de las TIC en la mejora del aprendizaje.
- Promover la reflexión sobre la actividad docente y las necesidades actuales en la educación.
- Poner en contacto comunidades de docentes interesados en el uso didáctico de las TIC.

Las III Jornadas COPLA

2007-11-22T21:42:00.000+01:00

Durante los días 22 y 23 de noviembre se celebran las III Jornadas por el Conocimiento Abierto y el Software Libre de la Universidad de Alicante. El Rector de la Universidad de Alicante, Ignacio Jiménez Raneda, ha inaugurado estas III Jornadas COPLA, que tratan de mostrar las aportaciones del conocimiento abierto y el software libre a las universidades. La primera conferencia ha corrido a cargo de Ignasi Labastida, representante de las licencias Creative Commons en España, quien ha explicado las diferentes combinaciones posibles que las licencias Creative Commons ofrecen a los autores. Cada una de las condiciones a elegir (reconocimiento, uso no comercial, sin obra derivada, compartir igual) queda representada con un icono, de manera que en la obra queda indicado el número de restricciones seleccionadas por el creador de la misma. Labastida ha puesto diferentes ejemplos nacidos en el ámbito académico que muestran el auge de la filosofía de los contenidos abiertos y el conocimiento libre, como son el MIT OCW, Repos itóriUM o el portal Connexions. Finalmente, el líder de Creative Commons en España, ha expresado su apuesta por un uso legítimo de la cultura que favorezca su expansión sin que los intereses económicos se conviertan en un obstáculo. La primera sesión de las las III Jornadas por el Conocimiento Abierto y el Software Libre de la Universidad de Alicante ha terminado con una Mesa Redonda ("El Software Libre en la Docencia") en la que han participado Francisco M. Martínez Pérez, Juan Fco. Mesa Sanz, Mario Trottini y Fidel Aznar Gregori.

La Universidad de Alicante quiere organizar cada año las Jornadas por el Conocimiento Abierto y el Software Libre de la Universidad de Alicante para dar la máxima difusión posible a todas estas iniciativas e incentivar en la comunidad universitaria el uso del software libre y promocionar el conocimiento abierto. Estas jornadas pretenden hacer tomar conciencia a los miembros de la comunidad universitaria de la importancia que posee el hecho de compartir sus trabajos o investigaciones derivados de su labor en la universidad. El objetivo es que cada vez hagan más uso de formatos abiertos para el intercambio de documentos y materiales educativos. Las Jornadas por el Conocimiento Abierto y el Software Libre de la Universidad de Alicante son una iniciativa del Vicerrectorado de Tecnología e Innovación Educativa de la Universidad de Alicante y están dirigidas a la comunidad universitaria, empresarial y a todos los interesados en el conocimiento abierto y en los valores que fomenta el software libre, como la colaboración, la solidaridad y el apoyo a la difusión del conocimiento.

Digital Natives

2007-11-15T19:21:00.000+01:00

¿Son todos los jóvenes expertos en lenguaje digital? No todos los miembros de la generación nacida en la era digital dominan este idioma del mismo modo. Es cierto que la generación nacida en la era digital comparte una cultura común global que es definida no por la edad estrictamente, sino por ciertos atributos y experiencias relacionadas con el uso de tecnologías de la información. Digital Natives trata de explorar esta demarcación generacional entre aquellos nacidos antes y después del boom de las nuevas tecnologías. El proyecto se centra en las ventajas que ofrecen los medios de comunicación digital y los contenidos abiertos, de modo que toda la información obtenida se empleará para hacer recomendaciones a educadores y legisladores en un camino que ayude a los jóvenes a ensanchar las posibilidades que se abren en los universos digitales. Dentro del grupo académico que trabaja en esta wiki se encuentran expertos del Berkman Center for Internet & Society.

SIMO 2007

2007-11-06T21:54:00.000+01:00

Un total de 570 empresas realizan un amplio despliegue de información en SIMO 2007, que se celebra en la Feria de Madrid del 6 al 11 de noviembre. De forma simultánea a la feria se celebran, por primera vez, el programa del ICEX "Aprendiendo a Exportar Tecnología" y el Foro Internacional de Contenidos Digitales (FICOD), organizado por el Ministerio de Industria, Turismo y Comercio en el marco del Plan Avanza. SIMO es el mayor acontecimiento de la esfera tecnológica en nuestro país y uno de los encuentros sectoriales más destacados del panorama europeo. SIMO 2007 presenta una mayor segmentación de sus contenidos con la incorporación de nuevas áreas expresamente orientadas a atender tanto la demanda de agentes cualificados como la del resto de colectivos profesionales y la del consumidor final. Otra de las novedades de SIMO 2007 es la presencia de Portugal como país invitado. Además, en esta ocasión, SIMO ha sido el escenario escogido para la celebración de dos importantes encuentros. Por una lado, el programa "Aprendiendo a Exportar Tecnología" que organiza el ICEX para apoyar la internacionalización de las pymes con producto tecnológico y, por otro, el Foro Internacional de Contenidos Digitales (FICOD) que convoca el Ministerio de Industria, Turismo y Comercial, donde más de 250 profesionales debatirán sobre el futuro de la industria de contenidos digitales.

Ciberciudadanía y derechos digitales

2007-10-29T16:44:00.000+01:00

El foro de investigación y acción participativa (fiap) para el desarrollo de la sociedad del conocimiento, con la colaboración del Ayuntamiento de Rivas Vaciamadrid, la entidad pública empresarial Red.es (MITyC) y el Ministerio de Administraciones Públicas (MAP), organizan la I Conferencia Internacional sobre "Gobierno electrónico y nuevos derechos humanos: Ciudadanía 2.0". La Conferencia se celebrará en Rivas Vaciamadrid (Madrid) durante los días 21 y 22 de noviembre y participarán expertos como Saskia Sassen, socióloga y profesora de la Universidad de Columbia de Nueva York y autora de "La Ciudad Global", o Javier Bustamante, profesor de Ética y Sociología de la Universidad Complutense de Madrid y director del Centro-Instituto Iberoamericano de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CICTES). El principal objetivo del encuentro es profundizar en el estudio y análisis de las relaciones entre derechos humanos, tecnología y democracia y, en particular, en la relación entre el uso de Internet, las políticas de inclusión digital y el desarrollo del gobierno electrónico, identificando los factores que suponen un cambio real en la definición de los límites de la democracia y del concepto de ciudadanía y de los nuevos derechos. La Conferencia se cerrará con una declaración final a modo de "Manifiesto a favor de la Ciberciudadanía 2.0", porque el ciberespacio no es una parcela ajena a la realidad sociopolítica que vivimos y, como en tantos otros aspectos sociales relacionados con la Sociedad de la Información y el Conocimiento, el debate no ha hecho más que empezar.

Open Research Online

2007-10-16T16:45:00.000+02:00

Con el objetivo de hacer la información accesible al mayor número de personas posible, la Open University ofrece gratuitamente una importante cantidad de investigaciones a través de la Open Research Online. Más de 181.000 personas de todo el mundo ya han aprovechado esta fuente de información y han descargado todo tipo de trabajos publicados por académicos de la Open University. Los artículos de investigación que estaban normalmente disponibles de manera exclusiva a través de ciertas publicaciones, se pueden encontrar ahora en la Open Research Online, que ha llegado ya a más de 150 países, como Nepal o Madagascar. Un investigador de geofísica de Sudáfrica, por ejemplo, ha agradecido este nuevo recurso educativo que le ha permitido acceder a materiales que le han facilitado su labor investigadora. Por su parte, Nicky Whitsed, director de Servicios de la Biblioteca, asegura que esta iniciativa rompe las barreras que supone el pago de materiales y abre la investigación a una audiencia global, avanzando en la misión de la Universidad de hacer los recursos educativos abiertos para todos los miembros de la comunidad educativa. Tanto Open Research Online como Open Learn son proyectos innovadores dirigidos a profesores y estudiantes del mundo entero, especialmente en países en vía de desarrollo, para permitirles mejorar su propia investigación y estudio.

OpenCourseWare en marcha

2007-10-10T18:37:00.000+02:00

OCW IN MOTION: "OpenCourseWare en marcha"

Los proyectos tipo OpenCourseWare (OCW en adelante) sirven para que los profesores -principalmente universitarios- muestren lo que pasa dentro de las aulas, cuenten cuáles son sus propuestas didácticas e incluso cómo son los materiales docentes que utilizan en ellas.

Los proyectos OCW son fundamentalmente institucionales: los propone una universidad a su comunidad educativa y proporciona soporte tecnológico y legal para que los profesores puedan realizar la publicación en abierto y sin restricciones de sus proyectos educativos incluyendo, insistimos, los recursos docentes que utilizan en el aula.

La inicativa OCW partió del Masachussetts Institute of Technology (MIT), pero en la actualidad son varios cientos de universidades en todo el mundo (nuestra niversidad, la Universidad de Alicante, es una de ellas) las que están embarcadas en sus respectivos proyectos OCW.
Además de los indudables beneficios que esta publicación libre tiene sobre la propia institución que la promueve, gracias a todos estos centros docentes que de manera generosa ponen sus resursos educativos a disposición de los demás, podemos pensar que existe una gran cantidad de materiales docentes susceptibles de ser utilizados en otras situaciones educativas, es decir, que existen materiales REUTILIZABLES de los que podemos disponer para nuestras propias y específicas situaciones educativas.

Pero a nada que intentemos utilizar estos materiales nos encontraremos con algunos problemas que, a no ser que se disponga de ciertas habilidades tecnológicas, nos van a hacer bastante dificil la reutilización de estos recursos, por cuanto los tendremos que modificar o adaptar a nuestras propias necesidades y ello implicará manejar cuestiones de formato, reedición, publicación y demás.

Afortunadamente cada vez son más los profesores que poseen estas habilidades pero para ayudarles, hemos desarrollado una herramienta que explora las posibilidades de reutilización en el aula de los materiales dispuestos en un OCW: el OCW IN MOTION

El proyecto está en versión Beta (es decir, que seguimos trabajando en ello) pero ya se puede utilizar de manera eficaz, por lo que animamos a ello y a devolvernos a cambio el feedback que nos permitirá mejorarlo.

El nombre que ha recibido el proyecto es OCW IN MOTION, es decir, "OpenCourseWare en marcha" ya que de lo que se trata es precisamente de eso: poner los contenidos que yacen el los OCW de cada universidad a trabajar en nuevas situaciones educativas.

En pocas palabras, el proyecto consiste en un plugin para añadir a un determinado software de Wiki muy simple de utilizar. Este plugin permite capturar todo el contenido de un curso ofrecido en un OCW de una universidad mediante la sindicación RSS.

El proyecto ha sido presentado en el encuentro OpenEd 2007 celebrado a finales de septiembre en la Universidad Estatal de Utah, en los EEUU y hay que decir que la idea fue muy bien recibida.

La aproximación efectuada no es la ortodoxa en estos casos, ya que en vez de utilizar estándares educativos como son el IMS o SCORM, partimos del aprovechamiento del RSS que los proyectos OCW pueden proporcionar. Pero es necesario mencionar que el OCW in MOTION acaba de empezar y que pronto podrá recibir distintos estándares de sindicación de contenidos o de empaquetamiento de recursos didácticos, como son el OPML o el IMS respectivamente.

En la actualidad, y debido a su naturaleza de "beta", hay ciertas -y grandes- restricciones, como que, por ejemplo, sólo acepta el RSS de un proyecto OCW que utilice EduCommons como software de gestión de contenidos -aunque, por otro lado, este es el caso mayoritario en España- y que el adminitrador del OCW correspondiente ha de habilitar la sindicación RSS en los distintos cursos publicados en su universidad.

Por otro lado, el software de Wiki en el que nos apoyamos es el DOKUWIKI, elegido por su facilidad de instalación y administración, aunque en el roadmap del proyecto esté adaptarlo también al software más utilizado, que es el de MEDIAWIKI.

OCW IN MOTION "IN MOTION" (OCWINMOTION "EN MARCHA")

Y para muestra, un botón:

En la Homestead Senior High School de Miami, (una especie de instituto de bachillerato de los nuestros de características sociales problemáticas segun nuestros estándares), una profesora de biología ha aplicado el OCWINMOTION y está usando materiales educativos de un curso muy extenso de introducción a la biología procedente del OCW del MIT en sus clases de nivel superior. Además de utilizar el OCW IN MOTION, le hemos construido un mash-up como portada de su asignatura para darle soporte a todas las herramientas tecnológicas que está utilizando.

De la utilización de los mash-up para construir entornos de aprendizaje ya hablaremos en otra ocasión. Ahora sólo señalaremos la puesta en práctica experimental del OCW IN MOTION en condiciones de "fuego real".

Para más información: ir a la web del proyecto OCWINMOTION.

NOTA: el plugin para Dokuwiki permite trabajar en inglés y en castellano. La información de la web solo está en inglés.

51 Weeks

2007-10-05T15:37:00.000+02:00

Durante una de las conferencias más interesantes del curso "Introduction to Open Education" se utilizó una nueva tecnología llamada 51Weeks para capturar todos los elementos posibles, desde diapositivas, audios, chats, etc. De hecho, un audio de cada sesión estuvo "on line" 10 minutos después de que la sesión terminara. Se trata, en definitiva, de hacer la conferencia más interactiva (tanto durante como después de la misma) usando 51Weeks. David Wiley invita a todos los interesados a probar esta nueva herramienta.

Por otra parte, el curso plantea esta semana diversas lecturas, de entre las que cabe destacar "Public domain" o "Against perpetual copyright" de Lawrence Lessig. Asimismo, se contará con la presencia de Raquel Xalabarder, profesora de los Estudios de Derecho de la UOC (Universitat Oberta de Catalunya) y de la Academia OMPI (Organización Mundial de la Propiedad Intelectual), para arrojar luz sobre algunas cuestiones relacionadas con el valor del dominio público y de las licencias Creative Commons.

Open Educational Practices and Resources

2007-09-26T10:12:00.000+02:00

El curso "Introduction to Open Education" plantea interesantes cuestiones a partir de los textos "Open Educational Practices and Resources" y "A Review of the Open Educational Resources Movement: Achievements, Challenges and New Opportunities". Las preguntas que lanza David Wiley esta semana son las siguientes: ¿Qué tienen en común ambos planteamientos? ¿Qué elementos se acentúan en ellos de manera diferente? ¿Cuáles son los objetivos de los autores de cada informe? ¿Se puede hablar de una tendencia hacia o contra algunas ideas, organizaciones o accesos en cualquiera de los informes? ¿Cuáles son las expectativas de futuro para el movimiento de la educación abierta teniendo en cuenta el actual auge de dicho campo? ¿Por qué? Las respuestas que los participantes den a estas y otras cuestiones pasarán a engrosar los materiales que este curso den como fruto. El próximo tema que centrará el debate parte del análisis de diversos proyectos de educación abierta y sus respectivos niveles de calidad.

Introduction to Open Education

2007-08-26T12:22:00.000+02:00

Tras dos fructíferas semanas, el curso "Introduction to Open Education" abre la posibilidad de elaborar una declaración sobre la educación abierta. Así lo anuncia David Wiley tras contribuir, junto con otros participantes, a la catalogación de todos los proyectos de educación abierta sobre los que se trabajan. Wiley ha recogido en su blog algunas de las contribuciones más interesantes que se han producido desde el inicio del curso, a lo largo del cual se espera recopilar un buen número de documentos, materiales e iniciativas que aporten nuevos enfoques al campo de los contenidos abiertos. Las lecturas de estas semanas son "Open Educational Practices and Resources" y "A Review of the Open Educational Resources Movement: Achievements, Challenges and New Opportunities".

Las Cuatro Libertades

2007-08-10T13:45:00.000+02:00

David Wiley se declara enemigo de definiciones y taxonomías fuera de las ciencias naturales. Considera una batalla sin sentido la pretensión de establecer categorizaciones en el ámbito de los contenidos abiertos, sin embargo estima necesario tener en cuenta las Cuatro Libertades a la hora de realizar cualquier análisis. Terry Foote resumió las libertades en la Conferencia de Educación Abierta de 2005:
- Libertad de copiar
- Libertad de modificar
- Libertad de redistribuir
- Libertad de redistribuir versiones modificadas
Pero las Cuatro Libertades no se distinguen suficientemente entre el adaptar y mezclan actividades. Esto conduce a diferentes problemas y confusiones. Wiley propone distinguir entre la libertad de usar el trabajo y disfrutar de las ventajas de utilización de ello, la libertad de estudiar el trabajo y aplicar el conocimiento adquirido de ello, la libertad de hacer y redistribuir copias, en el todo o en parte, y la libertad de hacer cambios y mejoras, y distribuir trabajos derivados.
Recomendamos la lectura de sus últimos post (pueden ser encontrados fácilmente en la columna de sindicación de www.contenidos-abiertos.org o en el propio blog de wiley http://blog.opencontent.org) ya que se está iniciando una muy interesante discusión acerca de la validez de las licencias CC de cualquier tipo para declarar las auténticas intenciones de los autores de materiales educativos y que éstas puedan ser satisfechas..... Wiley aboga en estos momentos por una licencia nueva, incluso más "radical" que las CC a la que ha bautizado como "Open Education License" y que directamente se inspira en el las licencias "public domain"...

La alianza de Intel y OLPC

2007-07-23T13:37:00.000+02:00

La multinacional norteamericana Intel posee desde hace años diversos programas para mejorar la utilización de los ordenadores en la educación. Ahora, Intel y OLPC han anunciado que unirán sus energías para llevar ordenadores de bajo costo a niños en todo el mundo, prestando especial atención a los países en vías de desarrollo. Intel pasa a ser un miembro de la organización OLPC y ocupará un puesto en su consejo de administración. Como todos los socios corporativos de OLPC, Intel aportará un capital con el ingreso al proyecto, el cual todavía no se ha especificado. Para comprender la magnitud de este desafío hay que tener en cuenta que en el planeta hay más de mil millones de niños que actualmente disponen de sólo 50 millones de ordenadores para mejorar su educación. Tanto Intel como OLPC han desarrollado tecnologías de hardware y software y metodologías educativas orientadas a la modernización de la educación. Gracias al anuncio de Intel y OLPC los esfuerzos de ambas organizaciones en muchos países del mundo serán ahora complementarios. En palabras del director de OLPC para Latinoamérica, David Cavallo, "se trata de un acuerdo que ayudará a que las computadoras lleguen más rápido a los niños". Por su parte, el fundador de OLPC, Nicholas Negroponte, asegura que "Intel se une al consejo de administración de OLPC como un líder mundial en tecnología que ayuda a llegar a los niños del mundo. La colaboración con Intel significa que maximizaremos el numero de laptops que llegaran a los niños de todo el mundo".

El reto de los contenidos educativos abiertos en la educación superior

2007-07-12T11:16:00.000+02:00

La OECD, organización encargada de coordinar las políticas económicas y sociales de los países miembros, ha presentado un informe sobre el surgimiento de los recursos educativos abiertos en la educación superior. El informe "Giving Knowledge for Free: The Emergence of Open Educational Resources" plantea algunas razones que explican el hecho de que, cada vez más, las instituciones e individuos compartan sus recursos educativos de manera abierta y gratuita. De este modo, la OCDE pretende afrontar uno de los desafíos más importantes para la educación superior, en cuyo seno todavía persisten fuertes reticencias hacia los contenidos educativos abiertos.

El informe aborda algunas cuestiones fundamentales a la hora de frenar el proceso de expansión de los contenidos abiertos, como la que se refiere a la propiedad intelectual y los tipos de licencias. También se ofrecen una serie de recomendaciones de gran utilidad, como la revisión del régimen actual de copyright y el establecimiento de incentivos para fomentar la participación del profesorado y conseguir así que se familiarice con los contenidos abiertos como apuesta de futuro en el ámbito educativo. El informe resulta de especial interés para todas las personas vinculadas a la enseñanza virtual o a la toma de decisiones estratégicas dentro de la enseñanza superior, así como para investigadores y estudiantes de nuevas tecnologías.

Open Learn crece

2007-07-02T19:18:00.000+02:00

La Open University es una universidad pionera de enseñanza a distancia. Nacida en los años 60, la Open University fue fundada sobre la creencia de que las nuevas tecnologías de la comunicación podrían incrementar el nivel de calidad educativo para las personas que no tenían la oportunidad de asistir a la universidad y recibir clases presenciales. Actualmente, uno de los proyectos más desarrollados y ambiciosos de la Open University es OpenLearn, dedicado a la publicación de materiales de aprendizaje bajo licencias Creative Commons. Open Learn ofrece más de doscientos cursos completos, que se presentan en dos espacios complementarios: LearningSpace (un entorno virtual que permite usar los cursos como estudiante) y LabSpace (un repositorio que permite al profesor bajarse los materiales en formatos abiertos, con el fin de reutilizarlos en proyectos propios). Ambos están basados en Moodle y no se limitan a la distribución de materiales, sino que ofrecen herramientas de comunicación y de estudio como los foros o los diarios de aprendizaje. Incorporan a su vez otras utilidades desarrolladas por la Open University, como la aplicación de mapas de conocimiento Compendium, la mensajería instantánea MSG basada en Jabber o la aplicación de videoconferencia FlashMeeting.

La historia de Open Learn comienza en 2005 con una subvención de la William and Flora Hewlett Foundation. Con el objetivo de abrir el acceso a la educación a todos, Open Learn goza de la ventaja que le otorga la gran reputación y experiencia de la Open University en enseñanza a distancia, tras años de creación de materiales diseñados para ser estudiados fexiblemente por gente con diferentes necesidades. Open Learn se sirve de instrumentos conectados a una red para reproducir los modos diferentes de comunicación y estudio que se encuentran en un campus tradicional. Desarrollados por el Knowledge Media Institute, estos instrumentos facilitan la creación y sirven de apoyo a las comunidades elearning, mientras permiten investigar y evaluar su empleo en un ambiente abierto.

El proyecto Ceibal

2007-06-22T09:53:00.000+02:00

El proyecto Ceibal (Conectividad Educativa de Informática Básica para el Aprendizaje en Línea) es una iniciativa del gobierno uruguayo que se desarrolla dentro de otro proyecto educativo de mayor envergadura para reducir la pobreza: One Laptop Per Child. En Uruguay se pretende que cada niño disponga de una computadora XO, pues se trata de romper la brecha digital en el ámbito educativo. Alcanzar la igualdad de oportunidades desde la infancia es, según el Presidente de la República, Tabaré Vázquez, la base sobre la que se asienta este proyecto: "Los principios estratégicos que encierra este proyecto son la equidad, igualdad de oportunidades para todos los niños y todos los jóvenes, democratización del conocimiento, también de la disponibilidad de útiles para aprender y de un aprendizaje, no sólo en lo que respecta a la educación que se les da en la escuela, sino aprender él mismo a utilizar una tecnología moderna."

El proyecto Ceibal se desarrolla dentro del marco del Plan de Inclusión y acceso a la sociedad de la información y el conocimiento para ser aplicado en el ámbito de la ANEP (Administración Nacional de Educación Pública). Se trata de facilitar a la mayor parte de los uruguayos, a través de los alumnos de las Escuelas Públicas, el acceso a las fuentes digitales de información y al trabajo en red. La responsabilidad de ejecución técnica del proyecto corresponde al LATU. Como todo proyecto ambicioso, el proyecto Ceibal cuenta con un gran número de obstáculos por derribar, tal y como señala Luis Hierro López, ex vicepresidente de Uruguay: "Una de las iniciativas más importantes de este gobierno, el llamado Plan Ceibal, según el cual todos los alumnos escolares podrán tener en el futuro mediato una computadora y acceso a Internet, empieza a hacer agua por la oposición de la Asamblea Técnico Docente de Primaria, la falta de previsiones de la Administración y los problemas técnicos que significa la conectividad total."

Finaliza la iCommons Summit 07

2007-06-18T11:23:00.000+02:00

Acaba de finalizar el tercer encuentro anual de iCommons, que se ha desarrollado durante los días 15, 16 y 17 de junio en la ciudad de Dubrovnik. Los activistas, artistas, investigadores y educadores de todos los rincones del globo han compartido su conocimiento y han hablado de cuestiones relacionadas con la era digital y los cambios que se están produciendo en la información, la tecnología y los medios de comunicación. La cultura libre es un concepto que engloba las ideas de cultura, franqueza, libertad y participación. Durante los años pasados (el primer encuentro anual de iCommons tuvo lugar en Boston en 2005 y el pasado año fue Río la ciudad elegida), se comprobó que este concepto es la clave para atraer a un número cada vez mayor de participantes de todo el mundo. Sin embargo, la accesibilidad a la cultura global libre requiere una red sostenible.

Este es el problema principal que ha centrado el encuentro, pues uno de los temas que más se ha destacado es la importancia de construir espacios abiertos al público como un camino para posibilitar el objetivo principal de promover la cultura libre. También se ha hecho una llamada directa a la acción para conectar los espacios de cultura libre existentes, invitando a cada uno a participar en lo que puede ser instituido como un nodo iCommons. La formación de tal red permitiría compartir ideas, recursos y otros materiales. Es necesario recordar que iCommons es una entidad que nace al amparo de Creative Commons y que funciona como plataforma para lanzar proyectos que ponen el acento en la interactividad y potencian las nuevas formas de participación y creación cultural que permite la tecnología digital. En la wiki de iCommons está a disposición de los navegantes la iSummit Open Education Track, una serie de documentos que resumen las sesiones del evento. Se pretende así contribuir a una conversación con multiplicidad de voces y hacer converger a las personas que comparten la pasión por la educación abierta.

Libertad y contenidos abiertos

2007-06-12T19:48:00.000+02:00

A raíz del debate abierto en el foro del International Institute for Educational Planning de la UNESCO sobre el concepto de libertad aplicado a los contenidos educativos abiertos, Derek Keats ha planteado un interrogante a través de una curiosa parábola: "Recientemente fue encontrado en Sudáfrica un niño que había crecido cerrado en una cueva oscura. El niño nunca conoció la luz y nunca se preocupó por la libertad o la escuela o la educación o la vida fuera de la cueva. Esto no significa que nosotros no debamos hacerlo. Había muchas personas en Sudáfrica durante el Apartheid que no sabían lo que significaba la libertad. Su única preocupación era el alimento y un lugar para vivir. Ellos sabían de la opresión, pero no tenían ninguna noción de la libertad y mucho menos de sus matices. ¿Deberíamos entonces asumir que la libertad no importa cuando hay necesidades más apremiantes?".

Ante esta cuestión, David Wiley expone su manera de concebir la palabra libertad cuando se refiere al ámbito de los contenidos abiertos: "No debemos pensar en la libertad como un concepto bipolar, totalmente desarrollado o completamente ausente. Creo que todos pensamos en la libertad como un principio fundamental, por ello trabajamos en la creación de materiales que pueden ser reutilizados. La libertad está profundamente arraigada en todas aquellas personas que apuestan por los contenidos abiertos."

Monográfico sobre Contenidos Abiertos

2007-05-14T10:34:00.000+02:00

La revista Universidad y Sociedad del Conocimiento de la UOC acaba de presentar un monográfico sobre contenidos en abierto, los artículos que podrás encontrar en el monográfico son:

Prácticas y recursos de educación abierta: La hoja de ruta OLCOS 2012, por Guntram Geser.

Acciones de diseño y desarrollo de objetos educativos digitales: programas institucionales, por Manuel Gértrudix, Sergio Álvarez, Antonio Galisteo, María del Carmen Gálvez, Felipe Gértrudix.

Más allá de los contenidos: compartiendo el diseño de los recursos educativos abiertos, por Miguel-Ángel Sicilia.

Plataformas abiertas de e-learning para el soporte de contenidos educativos, por Josep M. Boneu.

Motivación y valor del proyecto OpenCourseWare: la Universidad del siglo XXI, por Pedro Pernías y Manuel Marco.

OCWC OpenCourseWare Consortium: sesiones finales

2007-05-03T15:10:00.000+02:00

Sesiones finales del OCWC

Hoy jueves se están celebrando las sesiones finales del encuentro del OCWC (OpenCourseWare Consortium) con la exposición de las diferentes conclusiones a las que se han llegado durante estos dos días de trabajo.

D. Wiley (en la foto) ha presentado algunas interesantes herramientas que empiezan a explorar el el universo de contenidos creado por los distintos OCW's que empiezan a crecer en todo el mundo y tras ello, Cecilia d'Oliveira y Stephen Bradley han resumido brevemente las ideas que se han vertido en la última sesión de tecnología, en la que se han tratado de determinar la visión tecnológica del proyecto, los obstáculos que se presentarán y las posibles soluciones a adoptar. (En el foro del OCWC se puede encontrar una serie de notas -rapidas- tomadas por los distintos componentes de la mesa al respecto)

Tras ello, ha intervenido la Dr. Catherine Casserly, de la Fundación William and Flora Hewlett y entre otras cosas a anunciado el inicio de trabajos con google para desarrollar un proyecto directamente centrado en el OCW para construir un google educativo habrá que estar muy pendientes de ello...

Encuentro del OCW consortium (OCWC) en Santander

2007-05-02T13:33:00.000+02:00

Encuentro del OCW consortium (OCWC) en Santander

Organizado por Universia y la Universidad de Cantabria, tiene lugar durante los dias 2, 3 y 4 de mayo de 2007 el encuentro que el OpenCourseWare Consortium (OCWC) celebra cada seis meses.

El anterior fue en la Universidad Estatal de Utah, del que nos hacíamos eco en esta misma web. Hoy es Santander la ciudad que acoge este evento aprovechando la excusa de que también se presentará la recién nacida sección del consorcio de ámbito iberoamericano promovida por Universia.

Los temas a tratar son de tipo estratégico -las implicaciones que el proyecto OCW tiene para las organizaciones que lo asumen- y tecnológico -las tencologias implicadas que hacen posible esta manera de compartir la información...

En las áreas de tecnologia, educación y legislación se irá encontrando las últimas novedades que se presenten en este encuentro.

SPDECE 2007 : congreso sobre contenidos abiertos reutilizables

2007-04-02T12:31:00.000+02:00

SPDECE 2007 : congreso sobre contenidos abiertos reutilizables

Los próximos días 19,20 y 21 de septiembre, tendrá lugar en Bilbao, la IV edición del SPDECE. Como en otras ediciones anteriores (III, II y I) el congreso tratará sobre "resultados de las investigaciones que se están llevando a cabo en los ámbitos pedagógico y tecnológico sobre los Objetos y Diseños de Aprendizaje, su reutilización y la creación de repositorios que hagan viable su uso."
El plazo para entregar propuestas de comunicación finaliza el 1 de mayo, la aceptación de comunicaciones será el 1 de junio y la entrega final de la comunicación el 1 de julio (ver calendario y normas de publicación de comunicaciones)

Éste es uno de los principales eventos que sobre este tema tiene lugar en España y es una cita ineludible para aquellos que desean estar al corriente de todo lo relacionado con la investigación tecnológica y pedagógica sobre contenidos abiertos.

Las áreas temáticas de SPDECE
Las áreas temáticas de este congreso son: (según consta en su web)

Casos de aplicación de modelos basados en objetos de aprendizaje
Especificaciones, perfiles de aplicación y estándares en e-learning
Herramientas de autor
Diseños de aprendizaje (Learning Design)
Contenidos de formación abiertos (Open courseware)
Investigación en el desarrollo de repositorios
Teorías del aprendizaje y contenidos digitales: reproducción vs. construcción del conocimiento
Descripción de objetos de aprendizaje con metadatos y ontologías
Redes sociales como medio para favorecer el acceso y desarrollo de contenidos de aprendizaje
Aprendizaje permanente (Life Long Learning)
Objetos de aprendizaje y Web Semántica
Nuevos modos y entornos de aprendizaje (Microlearning, Wiki, Extreme-Learning)
Evaluación de Objetos y Diseños de Aprendizaje

Fuente: SPDeCE.

eXeLearning para editar Contenidos Abiertos

2007-01-05T17:51:00.000+01:00

Edición de Recursos Educativos Abiertos con eXeLearning
Hace ya algunos meses hablamos de esta aplicación: eXeLearning. Como sabéis, eXeLearning es una herramienta de autor para crear materiales educativos desarrollada por la Auckland University of Technology y la Tairawhiti Polytechnic. Dijimos que le veíamos muchas posibilidades para editar recursos educativos bajo estándares de una manera simple y a la vez potente.

eXeLearning y Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación

Durante este curso académico la hemos estado probando a fondo y, tras ello, hemos incluido un tema sobre ella en el curriculum de la asignatura de Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación que impartimos en la Universidad de Alicante. Los resultados han sido buenos y con pocas directrices -ya sabéis que una asignatura de 4,5 créditos sobre TIC no da para mucho más- los alumnos han conseguido editar sus recursos educativos sin mayores problemas. Pronto podremos ofreceros un muestrario de los mejores.

eXeLearning y Open Courseware

Pero además, nos hemos decidido a usarla para otros menesteres, como es el editar un OpenCourseWare con ella y el resultado tampoco nos ha defraudado. El caso es que nos ha ido gustando cada vez más y hemos decidido abrir un area nueva de trabajo sobre esta aplicación, para poder incluir los manuales, ejemplos y demás cosas que se nos vayan ocurriendo y que creemos son muy interesantes. En especial, nos resulta atractiva la posibilidad de exportar paquetes SCORM o IMS y poder hacer con ellos pequeñas unidades didácticas reutilizables. Un ejemplo lo podréis ver en nuestro Moodle (http://moodle.exe-spain.es). Alli, en la cabecera, hay varios ejemplos de unidades didácticas o OpenCourseWare usados en el Moodle como objetos IMS.

wiki.exe-spain.es

También hemos abierto una Wiki sobre este asunto: wiki.exe-spain.es donde iremos ubicando todos los contenidos que se generen sobre este asunto en español. Y una web nueva donde trataremos de darle cobertura a lo relativo al exe-learning para hispanoablantes (http://www.exe-spain.es).

OpenLearn: el proyecto de Contenidos Abiertos de la UK Open University

2006-11-23T09:04:00.000+01:00

OpenLearn: el proyecto de Contenidos Abiertos de la UK Open University

Otra de las interesantísimas conferencias que han tenido lugar en el III seminario Internacional de la Cátedra Unesco de e-Learning de la Universitat Oberta de Catalunya ha sido la de Niall Sclater, de la UK OPEN UNIVERSITY es el director del Uk Virtual learning environment project. Ha presentado varios proyectos relacionados con los contenidos abiertos como son el Open Learn y el LabSPace. Estos proyectos ya fueron comentados hace varios meses en esta misma web y hoy ya son una realidad (¡Así da gusto!). Hoy hemos visto varios ejemplos de recursos educativos que se pueden consultar libremente en esta web y que demuestran algo que era intencion de esta organizacion desde el principio: los recursos educativos allí expuestos no solo pueden ser reutilizados por otros, sino que pueden ser utilizados allí mismo para aprender.

Ademas, hemos visto el Labspace, un entorno de aprendizaje donde se pueden desarrollar prácticas de muchos tipos. La potencia de esta herramienta la convierte en un auténtico "laboratorio virtual" donde poner práctica los conocimientos que se aprenden. Ciertamente, el enfoque que la Open University ha dado a su proyecto de Contenidos Abiertos es diferente del que el MIT de la a su famoso OpenCourseWare. Si en esste último la intención es exponer lo que el MIT está haciendo en sus aulas, sin la intencionalidad expresa de que el alumno pueda seguiir un curso a través del propio OpenCourseWare, en el proyecto OpenLearn SÍ que se insiste en la posibilidad de aprender sistemáticamente usando los contenidos expuestos e incluso la posibilidad de participar en espacios de aprendizaje y foros de comunicación con otros alumnos que se interesan por las mismas cosas.
Copiado de su web:

OpenLearn proporciona:

online free learning material taken from Open University courses
state-of-the-art learner support
tools connecting learners with learners and learners with educators
learning media and technologies on a large scale

OpenLearn no es:

require you to become an Open University student
grant degrees or award credits
provide access to the services available to students registered on Open University courses

Como se puede comprobar, las aspiraciones de conseguir extender la educación a otras personas que las propias matriculadas en la Open es más explícita en este modelo.No obstante, ambos, el OpenCourseWare del MIT y el OpenLearn de la Open son dos de los mejores exponentes de lo que ocurre cuando se abre la mente y se abren los contenidos.

Open Educational Resources: Institutional Challenges / Recursos Educativos Abiertos: desafíos institucionales

2006-11-22T09:59:00.000+01:00

Open Educational Resources: Institutional Challenges / Recursos Educativos Abiertos: desafíos institucionales
"¡Y sin embargo, se mueve!"
Lo mismo que dijo Galileo -cuando las autoridades eclesiásticas le hicieron abjurar de sus ideas sobre astronomía- puede aplicarse a lo que está pasando en el paromama universitario mundial.
Las universidades se están abriendo a compartir el conocimiento generado en ellas y que se imparte en sus aulas al resto de sus homónimas que podrían haber sido consideradas como su competencia... Es como si la Coca-Cola pusiese a disposición de los demás la fórmula hasta ahora secreta de su refresco...
Es una aparente paradoja que sean las Universidades a Distancia las que estén liderando este movimiento.
Y en España, es la UOC la que se ha lanzado primero a la piscina involucrándose en projectos de este ámbito y haciendo público su deseo de trabajar en esta línea.
Hoy se inaugura el III Seminario de la Cátedra Unesco de e-learning que es soportada por esta Universidad y el tema, como ya se había anunciado aquí mismo es el de "Open Educational Resources: Institutional Challenges.
Estamos de enhorabuena.

Open Educational Resources: Institutional Challenges / Recursos educativos Abiertos: Desafíos institucionales

2006-11-09T09:09:00.000+01:00

Open Educational Resources: Institutional Challenges
Recursos educativos Abiertos: Desafíos institucionales

Los próximos días 22 al 24 de noviembre de 2006, la UOC va a realizar el tercer seminario internacional de la cátedra de e-learning bajo el título "recursos educativos abiertos: desafío institucional".

La Cátedra Unesco de e-Learning de la UOC
Vaya por delante que el trabajo que José Mª Duart está realizando en esta cátedra es impresionante desde todos los puntos de vista: la actividad desplegada en la cátedra es apabulladora y es difícil asistir a un evento internacional en cualquier país del mundo que merezca algo de interés en el que no esté presente. Felicitaciones por ello.
Y detrás de eso nos encontramos una universidad, la UOC, que lejos de dormirse en los laureles, no para de reinventarse a sí misma y, sin olvidarse la motivación de su existencia y lo que significa ser una universidad, no titubea al enfrentarse con los retos que los tiempos modernos le presentan.
Naturalmente que su génesis está especialmente -más que ninguna otra universidad- entrelazada con la sociedad de la información y con las tecnologías de la comunicación. Por ello parece plausible que tengan una evolución tecnológica paralela a la de los medios sobre los que se soporta.
Pero eso sería más o menos sencillo: una buena observación de los cambios tecnológicos y un buen equipo de desarrollo -bueno, no es tan fácil, ya lo se- bastaría para mantenerse actualizado en este sentido. Pero si su evolución sólo consistiese en eso, pronto perdería el sentido "universitario" -lo universitario que trasciende a las universidades- que tiene esta institución para ser una simple academia ultramoderna.
Lo difícil es seguir pulsando la sociedad de la información, no sólo las tecnologías de las comunicaciones- para adaptarse a las nuevas realidades que se crean de manera sinérgica.
Y ese es el tema fundamental que aborda la Catedra Unesco de e-learning: los cambios institucionales que el e-learning conlleva.

El III Seminario de e-learning
En este tercer seminario internacional el tema a tratar son los desafíos institucionales que se producen cuando se considera la producción y utilización de Contenidos Abiertos.
Y es que no son pocos.
El programa no deja nada de lado:
Igual que en la web de Contenidos-Abiertos.org, tratarán los temas fundamentales de "Tecnologías", "aspectos legales" y "aspectos pedagógicos", y se añade un cuarto tema no menos importante para una organización: el económico.
La selección de Ponentes ha sido muy cuidadosa. Destacan los representantes del proyecto OCW del MIT, de la Open University de Reino Unido y de la Rice University (EEUU) Y personalidades tan interesantes como Susan D'Antoni (UNESCO), D. Wiley (USU) y los nacionales Miguel Angel Sicilia (U.Alcalá) o los propios Julia Minguillán o Raquel Xalabarder de la UOC.

Tecnologías para Contenidos Abiertos: últimas novedades

2006-09-29T17:39:00.000+02:00

Interesantísima la conferencia de Eric Duval, de la Universidad Católica de Leuven, sobre los últimos avances en tecnologías para la reutilización de Contenidos Abiertos.

El detalle lo encontraréis en la sección de Tecnología de esta web, pero vaya por delante que los avances en cuanto a la federación de repositorios de objetos de aprendizae, la composición de ontología para definir semánticamente los recursos y la posibilidad de reutilizar "pedazos" de objetos de aprendizaje han sido presentados con ejemplos de uso que hablan sobre trabajos ya realizados y herramients disponibles en la red.

Open Educational Conference en Utah State University

2006-09-27T17:23:00.000+02:00

Open Education Conference en Utah
Me encuentro, por fin, en la conferencia sobre Contenidos Abiertos que organiza la Universidad Estatal de Utah (USU) denominada "OpenEducation, Community, Culture & Content". El viernes presentaremos las herramientas del grupo de trabajo de la UA CMS4OCW y CMS4ROCKL, y tras la presentación de David Wiley, hemos asistido a la conferencia que Mia Garlick ha impartido sobre las licencias Creative Commons.
Parece que este va a ser uno de los temas recurrentes durante la conferencia, así que trataremos de presentar resumenes en el área correspondiente de esta web cuando nos sea posible.
Hay bastante concurrencia, pero desde el mundo alglosajón fundamentalmente.
Del mundo hipano, nos enconramos el representante de Universia, una comisión bastante numerosa de la UOC, (de la Cátedra Unesco de e-learning) y nosotros.
Esto acaba de empezar.....

Traducción de Getting Axiomatic About Learning Objects, de David Wiley

2006-08-21T13:51:00.000+02:00

David Wiley es uno de los más destacados impulsores de Open Content, sobre todo si tenemos en cuenta el campo de la reutilización de objetos de aprendizaje. Ofrecemos una traducción al español de su artículo sobre el ensamblado manual de objetos . David Wiley demuestra que no es posible un ensamblado automático de ciertos tipos de objetos de aprendizaje, y que está justificado un ensamblado manual.

Puedes descargar el archivo en PDF de la traducción del artículo Getting Axiomatic About Learning Objects en la biblioteca de contenidos-abiertos.org.

(16/09/2006) Hemos hecho correcciones a la traducción gracias a algunas apreciaciones de nuestros lectores. Si se ha descargado el articulo antes de hoy, le aconsejamos lo descarte y vuelva a descargárselo de nuevo.

David Wiley is one of the most outstanding promoters about Open Content, taking into account specially the field of Open Content reusability. We release a translation into spanish of his wrtiting about manual assembly of learning objects, in wich David Wiley demonstrates that the automated assembly of certain types of learning objects is not possible, and by-hand assembly of learning objects is legitimized.

Download the PDF of the writting Getting Axiomatic About Learning Objects in Biblioteca de contenidos-abiertos.org

CMS4OCW y CMS4ROCKL se presentarán en OpenEd2006

2006-07-24T10:46:00.000+02:00

Open Education 2006: Community, Culture, and Content (Open Education 2006: comunidad, cultura y contenido) es un evento multidisciplinar diseñado para promover el debate en la variedad de la investigación, desarrollo y otras actividades necesarias para empujar hacia adelante el campo de la Open Education. Esta edición de 2006 (27-29 de septiembre) tratará los aspectos sociales, culturales y técnicos de los recursos educativos, de las herramientas y el software que soportan los Contenidos Abiertos, la reusabilidad y la mezcla de recursos educativos abiertos.

Tal como comenta David Wiley en el sitio informativo del evento, "El campo de la Open Education está cobrando velocidad alrededor del mundo. Literalmente, cientos de proyectos de educación abierta están brotando de Tokio a Boston y de París a Pekín. Cerca de 2000 cursos están disponibles a través de proyectos independientes de OpenCourseWare. Añadido a esto, el creciente número de repositorios Open Access de objetos de aprendizaje incrementa en número y calidad los proyectos de software Open Source educativo y el trabajo sobre Open Education que las agencias como la Unesco y el OECD están haciendo, y el campo se diversifica tan rápido como crece".

CMS4OCW y CMS4ROCKL se presentarán en OpenEd2006
En el programa hay especialistas de distintas organizaciones mundiales y universidades. Además, presentamos las herramientas diseñadas en el laboratorio Virtua para Open Content: CMS4OCW, el gestor de contenidos que las universidades españolas emplean para el proyecto OCW Consortium y CMS4ROCKL, la herramienta para gestionar recursos educativos abiertos. Se puede encontrar información de todo ello en COSL.

¿Cobrar por publicar contenidos abiertos?

2006-07-05T12:10:00.000+02:00

You can find the English translation of this post below

¿No es una contradicción? Si son abiertos... ¿Cómo se puede cobrar por ellos? Últimamente se ha generado cierta discusión por la posibilidad de ganar dinero con contenidos que tienen una licencia de copyleft. El origen del asunto es posiblemente la influencia que Creative Commons tiene del Free Software, donde obtener dinero y compartir no es una contradicción.

Un reciente artículo del diario El Mundo que se hace eco de un post en el blog de E. Dans sobre "El Koala", comenta que ya hay varios lugares web donde es posible depositar un contenido con la esperanza de que alguien quiera adquirirlo y que parte del beneficio económico revierta sobre el autor. Nada nuevo bajo el sol, dirán algunos. Pero, ¿puede ser el mismo contenido "abierto" y seguir cobrando por ello?

Compartir el conocimiento sin dejar de compartir beneficios por la obra
Estrictamente hablando es perfectamente posible hacerlo. Pongamos un ejemplo: un profesor de una determinada asignatura, pongamos que de Historia del Arte, publica su colección de fotografías de arte precolombino en la web y las etiqueta con el "tag" de Creative Commons, expresando con él lo siguiente:
-Obligado reconocimiento del autor.
-No permitida la obtención de beneficio económico sin consultar con el autor (éste es precisamente el principal derecho de copia que el autor se reserva).
-Compartir del mismo modo: Si se produce obra derivada, el nuevo autor debe compartir su obra también siguiendo estas mismas condiciones.

Con esta declaración, el autor se ha reservado el derecho de que si alguien va a obtener un beneficio económico de la obra, deba compartirlo con él. El autor NO renuncia a obtener beneficio económico de su obra. Sólo impone una condición: que si existe ese beneficio economico, o se pretende obtenerlo, entonces se debe solicitar su autorización. El autor puede, por tanto, usar un mecanismo de publicación como el descrito al principio para articular ese uso de su obra. Publicaría sus fotografías en la sección correspondiente de la web que hace de agente comercial, con lo cual, aquellos que desean usar esta fotografía con fines comerciales -por ejemplo, para un anuncio publicitario- también pueden usarla (pagando, claro).

Para profundizar sobre esta temática, recomendamos una visita la sección de nuestra web sobre propiedad intelectual de Contenidos Abiertos.

La Polémica...
D. Wiley discute en su weblog si hacer esto tiene sentido. Resulta muy interesante su aproximación y, posiblemente muy realista: viene a decir que es muy difícil determinar esa intencionalidad de obtención de beneficios y que, por tanto, es casi inútil expresar esa condición.
Los autores tienen la última palabra...

:::::::::::::::::::

Making money with Open Content?
by Pedro Pernías

If they are open …, how can anyone charge for them? Recently there has been some debate over the possibility of making money with contents which have a copyleft license. Its origin might be the influence Free Software exercises over Creative Commons, where making money and sharing are not contradictory. A recent article in El Mundo journal echoing a post in E. Dans’ blog about “El Koala” (a Spanish singer) says that there are already several websites where you can place a content in the hope that someone will want to purchase it and part of the profit will benefit the author. Nothing new under the sun, some may say. But, can a content be considered “open” if we are charging for it?

Sharing knowledge allowing to share the profit from a work
Strictly speaking it is perfectly possible to do so. Let me give you an example: a professor of, let’s say, Art History publishes his collection of Pre-Colombian art photographs on the web and labels them with the “tag” of Creative Commons, stating the following there:
- Compulsory acknowledgement of the author.
- Profit-making is not allowed without consulting the author (this is precisely the main copyright the author keeps).
- Share-alike: any freedom that is granted regarding the original work must be granted on exactly the same terms in any derived work.

With this statement the author has kept the right to make anyone who may try to benefit from their work share it with them. Authors don’t turn down economic profit from their work. They just impose one condition: if there is some benefit or anyone intends to make it, then their authorization must be asked for. Authors can therefore use a publication device like that described above in order to exercise that use of their work. They would publish their photographs in the corresponding section in the web which serves as a trade agent, so those who want to use any of them with a commercial purpose – for instance, for an advertisement – can also use it (paying for it, of course).

To further study this subject matter, we recommend a visit to the section on propiedad intelectual de Contenidos Abiertos (intellectual property of Open Content) in our website.

The controversy…
D. Wiley discusses in his weblog whether it makes sense to do this. His approach is very interesting and, possibly, very realistic: he means that it is really difficult to determine the true intention of making a profit and, therefore, it is useless to express that condition.
The author has the final say…

OpenCourseWare Consortium y Contenidos Abiertos

2006-06-29T12:02:00.000+02:00

You can find the English translation of this post below

OpenCourseWare es una iniciativa del MIT (Instituto Tecnológico de Massachusetts, EE. UU.) que consiste en la publicación abierta y sin cargo en internet de materiales educativos (al menos de pregrado y grado) de los docentes de este instituto. La publicación nació en 1999 y alcanza los 1400 cursos. Ahora, el MIT lanza un proyecto que se ha estado gestando en los dos últimos años y de una importancia tal como lo fue hace ya 6 años el anuncio de la publicación de sus cursos: el OpenCourseWare Consortium.

Profundizamos en esta noticia en nuestro blog de Educación y Contenidos Abiertos.

OpenCourseWare Consortium y Contenidos Abiertos
by Editorial staff

OpenCourseWare (MIT OCW) is an initiative of the Massachusetts Institute of Technology (MIT) to put all of the educational materials from MIT's undergraduate and graduate-level courses online, free and openly available to anyone, anywhere. It all started in 1999 and over 1400 courses are available online. Now MIT is launching a project that they have been developing for the last two years, equally important to the announcement of the publication of their courses: the OpenCourseWare Consortium.
For further information on this subject matter, visit our blog of Educación y Contenidos Abiertos.

eXeLearning y Contenidos Abiertos

2006-06-19T13:47:00.000+02:00

You can find the English translation of this post below

Qué es eXeLearning, qué usos podemos darle, qué significación tiene en la Educación, qué relación guarda con Contenidos Abiertos... De todo esto hablamos en nuestro post de Educación. eXe es una herramienta de authoring desarrollada por dos universidades neozelandesas. Dicho de otro modo, es una especie de garage learning. Es decir, eXe sirve para fabricar unidades o recursos didácticos propios y colgarlos en Internet o en un LMS como Moodle, por ejemplo, sin tener ni idea de XHTML y con el fin de que puedan ser utilizados cotidianamente por los alumnos.

Si te interesa esta aplicación, acude a la post que hemos redactado sobre eXe en el blog de Educación.

eXe learning and Open Content
by Editorial staff

What is eXelearning, how can we use it, what does it mean for Education, how is it related to Open Content...? We talk about all this in our post of Education. Exe is an authoring tool developed by two universities of New Zealand. In another words, it is a kind of garage learning. That is, eXe is used to build your own units or didactic resources and upload them on the Internet or in an LMS, such as Moodle, without the need to become proficient in HTML, so that they can be used by students daily.

If you are interested in this application, visit the post we have written about eXe in the blog of Educación.

Creative Commons y Contenidos Abiertos: entrevista a Ignasi Labastida

2006-05-23T14:23:00.000+02:00

Nos estrenamos con un invitado de lujo.
En la sección sobre derechos de autor tenemos una entrevista con Ignasi Labastida, profesor de la Universidad de Barcelona, y el principal impulsor de la iniciativa de Creative Commons en España. Estas licencias son la mejor propuesta existente en la actualidad para que un autor que desea que sus contenidos puedan ser utilizados por otras personas conozcan las condiciones bajo las cuales pueden ser usados.

En la entrevista, el profesor Labastida responde sobre cuestiones prácticas relacionadas con el uso de las licencias Creative Commons. Lee el post de "Propiedad Intelectual" de contenidos-abiertos.org.

Lee la entrevista a Ignasi Labastida en PDF

Día de Internet y Contenidos Abiertos

2006-05-17T10:32:00.000+02:00

Al parecer, la iniciativa se ha ido consolidando y está siendo aprovechada por muchas instituciones para lanzar proyectos, celebrar aniversarios o sencillamente declarar que internet nos está cambiando. Uno de los colectivos más activos en estas cosas es la comunidad que existe entorno al software abierto u Open Source. Para el que no lo sepa, estas comunidades se ocupan de difundir -y las mejores a desarrollar- el uso de Software Libre entre los usuarios de ordenadores. El día de Internet es una buena ocasión para que estos grupos hagan más difusión de su propuesta y aprovechen que los medios de comunicación de masas se fijan especialmante hoy en ellos para que su mensaje llegue más fuerte. Así que, aunque las celebraciones son para cuando se merecen y España lleva aún mucho retraso en la instalación de la sociedad del conocimiento. Sea bienvenida la iniciativa que pondrá su granito de arena en la corrección de este retraso.

Y en un día como éste, en el que muchas ideas salen a la luz, vamos a lanzar también la nuestra:

Situación:
Muchas instituciones públicas -es decir, con el dinero de todos- se esfuerzan por promover el uso de este tipo de software porque encuentran beneficioso para la sociedad hacerlo así. Muchos docentes -muchos de ellos servidores públicos- utilizan en alguna medida software abierto y, por tanto, se benefician del trabajo de una comunidad que -no diré de manera desinteresada pero sí generosamente- ha escrito unos programas que alternativamente tendrían que pagar. La producción de contenidos docentes de estos profesores suele hacerse, desarrollarse y olvidarse dentro de los límites muy restringidos de su centro educativo... Sólo un pequeño porcentaje de ellos tienen la valentía de mostrar públicamente sus recursos educativos (aunque sea un pequeño porcentaje, en términos absolutos pueden ser muchos).

Propuesta:
A todos aquellos docentes que se benefician del uso de software abierto les propondríamos que considerasen la posibilidad de exponer su producción docente como un Contenido Abierto. Esto sería una manera de devolver a la sociedad parte de lo que la sociedad les ha dado.

Contenidos Abiertos en la Open University de UK

2006-03-18T14:49:00.000+01:00

Muy buena noticia: The Open University de UK publicará sus materiales de aprendizaje bajo la idea de contenidos abiertos. Una financiación por valor de más de 8 millones de euros es lo que recibirá esta universidad británica para maquetar, organizar y preparar sus materiales pensando en dos públicos distintos: los estudiantes de cualquier lugar -que usaran este material abierto como soporte para auto aprendizaje- y los docentes, que pueden incorporar estos materiales en sus clases. ¿Significa esto que la Fundación William and Flora Hewlett han comprado los materiales de la Open University para regalárselos al mundo? Nada de eso.

Valor de los contenidos educativos

Los materiales probablemente tengan un valor muy superior. Ése es el dinero -y parece muy generoso- que puede costarle a la Open University sacarlos de donde están, vencer todos los obstáculos y hacer una publicación más que digna de ellos. Los materiales van a tener licencias Creative Commons, como la que tienen los materiales del Open Course Ware del MIT y de tantas otras universidades que han seguido este proyecto. Así, los usuarios de esa futura web podrán copiar, reutilizar y modificar esos materiales legalmente siempre que citen la fuente, o en lenguaje Creative Commons, atribuyan al autor el contenido copiado.

En nuestro ámbito estas cosas se están haciendo con unos presupuestos -y supuestos- muchísimo mas modestos: ninguna universidad española -y podria decir casi con seguridad que iberoamericana- ha recibido una cantidad ni de lejos parecida para hacer esto con sus materiales docentes. Sin embargo, son bastantes las que se están planteando realizar esto mismo con sus propios recursos. Las iniciativas de este tipo, como la que está siendo impulsada por Universia (consorcio formado por más de 800 universidades iberoamericanas) puede equilibrar algo la balanza, si no en el lado presupuestario, sí en el lado de los contenidos ya que la presencia del español en la red es minoritaria y ello implica también que se cuente poco con el mundo iberoamericano cuando se habla de la evolución de la sociedad de la información.
La tarea no es sencilla: hay que vencer innumerables problemas entre los que no es el menor superar la resistencia del profesorado a publicar algo sin un retorno económico o curricular inmediato y los problemas sobre propiedad intelectual que podrían existir al respecto.

Madurez del ADN de la organización
Es necesario alcanzar cierto grado de madurez en el denominado ADN organizativo de las universidades para que la comunidad universitaria acepte las ventajas que supone que los contenidos que los profesores elaboran o usen en sus clases sean devueltos a la sociedad que, en la mayor parte de los casos, soporta financieramente a la propia universidad. Afortunadamente, son bastantes las universidades Españolas que ya han aceptado el reto y se han puesto manos a la obra. Es signo de que las cosas están cambiando y que se está preparado para una auténtica "sociedad del conocimiento" y no sólo para la "economía de la información"...

Mecenas Universitarios
Ójala los objetivos de los mecenas españoles, siguiendo el ejemplo del Grupo Santander, con la iniciativa "Alianza Universia OCW", se encaminasen a ayudar a las universidades a conseguir su objetivo de compartir libremente con otras y con la sociedad en general, el día a día de lo que ocurre en sus aulas.

Contenidos Abiertos: Open Source y Universidades

2006-03-09T02:01:00.000+01:00

Contenidos Abiertos: Open Source y Universidades
En un reciente post de ARS TECHNICA se reflexiona sobre el uso que se hace del llamado "open source" en las instituciones educativas superiores.
Textualmente, se dice que aunque el uso de este tipo de software está incrementándose, no es aún su mejor hora.... Se acompañan unas estadísticas interesantes sobre qué software están usando las universidades y se descubre que de lo que se está hablando, fundamentalmente, es de qué plataforma de e-learning se valen para acompañar su función educativa. Y, efectivamente, se mencionan unas cuantas como SAKAI, porque en el resto de sus servicios, mayoritariamente se usa "open software" en servidores web, servidores de correo y otros.
Siguiendo la pista del post, descubrimos que la fuente es un artículo en insidehighered donde se menciona el interés creciente de estas iniciativas open source de plataformas de e-learning.

Open Source en las plataformas de e-learning en la Universidad española.
En el campo de las plataformas de e-learning -que desata filias y fobias intensas- hay aún mucho que hacer... Instituciones como la Universidad de Alicante y la UNED sí han seguido esta tendencia.
La Universidad de Alicante posee una plataforma de desarrollo propio desde 1996 (que ha cedido en ocasiones a otras universidades), ha seguido esta filosofía en ocasiones, aunque no hayan sido escrupulosos en la aplicación del concepto de pen source". Por su parte, la UNED lanzó la iniciativa INNOVA y la plataforma de e-learning ALF, una evolución sobre la plataforma, también open source .LRN del MIT.
Ambos son buenos ejemplos de que el panorama lleva años moviéndose y que el camino empleado es el adecuado. En cualquier caso: las universidades se están planteando la adopción del Software Libre para estas plataformas -en España ya son varias las que han adoptado Moodle, por ejemplo, - y las razones que se han dado han sido siempre muy justificadas, como se demuestra en este informe del CENT de la UJI....

Me llama especial atención que una de las causas de que aún no se haya alcanzado una aplastante mayoría en la adopción de tales plataformas sea la ausencia de "vendedores" de las mismas....

Open Source y Contenidos Abiertos
Me gustaría plantear el siguiente paso: si las universidades están apostando por Open source abierto, ¿por qué no apostar por los contenidos abiertos como filosofía para devolver a la comunidad lo que reciben? Se ahorra en muchos sentidos procediendo de este modo.

Contenidos Abiertos: por qué le pagan a un profesor

2006-03-02T20:17:00.000+01:00

El profesor: ¿autor?
En una interesantísima conversación con Alejandro Pisanty, Director de la Dirección General de Servicios de Cómputo Académico (DGSCA) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) surgió el tema acerca de cuál es el beneficio real que obtiene un profesor cuando crea una lección o explicación sobre cualquier tema.
Posiblemente el beneficio no sea el derivado de encapsular su conocimiento en un formato cerrado que pueda ser adquirido por terceros tras abonar los correspondientes derechos.... Los alumnos pagan por matricularse en un curso y no por leer unos documentos.
El profesor no es un intermediario entre los autores -aunque él mismo sea autor- y el alumno sino que es un guía.
Fíjense en esto....las palabras mágicas
El Dr. Pisanty usó una imagen que no me resisto a mostrar aquí: Tras llenar una pizarra de contenidos -posiblemente no propios porque la ciencia es muy amplia- el profesor hace el ejercicio de decir "fíjense en esto". Y el alumno recibe eso que va buscando....dónde está la dificultad, la clave, el elemento importante que es incapaz de determinar por sí mismo.
Al profesor se le paga realmente por saber decir en el momento adecuado "fíjense en esto"....
Y más que eso, se le paga por que se sabe capaz de determinar ese punto clave no sólo de los materiales que existen sino de los que aún están por escribir....
Por ello, su conocimiento volcado en un documento puede ser abierto si atentar contra ninguna ley económica. Sería la manera de devolver a la sociedad aquello que ha recibido hasta el momento.

CONTENIDOS ABIERTOS: ÁREAS TEMÁTICAS

2006-02-22T22:57:00.000+01:00

Una propuesta de definición temática
Hay varias áreas de trabajo sobre los contenidos abiertos que deberán ser desarrolladas para cubrir todos los aspectos que rodean este tema.
Trataremos de dibujar un posible marco de trabajo que nos señale las líneas de actuación que tendran un reflejo en áreas de esta web.
Las principales líneas podrián ser:

Aspectos pedagógicos y sociales
definición de contenidos especificos educativos
descripción de metodologias y modelos de aprendizaje
redes sociales

Aspectos tecnológicos
modelado de gestores de contenidos abiertos y repositorios
estándares para el empaquetamiento de contenidos
estándares para la descripción de procesos educativos
sindicación de contenidos
protocolos de recolección de catálogos y contenidos
Aspectos legales
propiedad intelectual. registros
licencias abiertas
creative commons
open source
GPL

Esto no pretende ser nada más que un punto de partida. Este esquema continuara creciendo conforme se vaya profundizando en cada una de las líneas de trabajo.

Contenidos Abiertos: compartir el conocimiento

2006-02-19T01:41:00.000+01:00

Los contenidos abiertos: la primera tendencia de la educación del siglo XXI
Desde hace algún tiempo, una fuerte corriente de pensamiento ha ido cobrando forma y tomando posiciones en el mundo de la educación: la que se articula entorno a la idea de que los recursos que hacen los docentes para impartir sus clases pueden ser compartidos de manera libre por los demás colegas de profesión.
Es decir, que el trabajo que hace un docente creando materiales para ser usados en sus clases puede ser aprovechado por otros y que el docente puede utilizar el de los demás para mejorar sus propias clases.
El siglo XXI se ha descolgado con esta nueva filosofía: la sociedad global conectada a través de la red ha producido esta hermosa criatura portadora de una buena nueva: "yo estaré bien si tú estás bien"
El Open Source o "Código Abierto": el precedente para compartir el conocimiento
En el mundo de la informática ya existe una realidad parecida que se llama "Open Source". Uno de los mejores sistemas operativos que existe: el LINUX se ha creado colectivamente bajo esta filosofía y miles de aplicaciones, tato para LINUX como para otros sistemas, incluido el Windows, también se han desarrollado así, como el OpenOffice o Gimp.....
La sociedad civil ha reaccionado a la idea de usar el software producido así bajo la idea de que usar software libre es casi una opción ideológica, no sólo económica. Usar y producir software libre es la manera de compartir un trabajo entre todos...
Los profesores como autores globales
Ahora le ha llegado el tiempo a otro tipo de producción intelectual: los materiales que los profesores hemos creado para enseñar. Todos los profesores han hecho alguna vez este tipo de trabajo. El volumen de materiales creados es ingente, su utilidad es una realidad pero su rentabilidad comercial, cuando menos, es discutible: así que las circunstancias son favorables para considerar la idea de que compartir estos recursos con los demás puede ser algo que nos beneficie a todos.
Un ejemplo de esto: la biblioteca de recursos de aprendizaje de Universia que colecciona casi un millón de recursos que pueden ser utilizados por docentes de educación superior.
La respuesta a la globalización del aprendizaje
Compartir los recursos educativos sería la respuesta del mundo de la educación a la llamada "globalización" que en otros órdenes de la vida está siendo tan perjudicial...
Los profesores de todo el mundo comparten una misma tarea, con numerosas formas y aromas, pero todos se enfocan sobre la misma materia prima, sus alumnos, y bajo un mismo proceso: el aprendizaje.
Esto no ha hecho nada más que empezar...