El origen de los contenidos abiertos

David Wiley reflexiona en su blog sobre el concepto de "contenido abierto" y su origen: Las palabras "contenido" y "abierto" se utilizaron por primera vez juntas en la primavera de 1998. "Contenido abierto" ha sido y es un intento de adaptar adecuadamente la lógica de "código abierto" al mundo de los artefactos culturales y científicos como la música, la literatura y las imágenes, más allá del software. El término "software de código abierto" y el movimiento correspondiente se establecieron a principios de 1998 en reacción a problemas que se observan con el término "software libre" y sus movimientos asociados. Mientras los defensores del software libre centran su mensaje en el principio filosófico de la libertad, los defensores del software de código abierto centran su mensaje en los beneficios pragmáticos de la apertura. Richard Stallman y Eric Raymond representan ambas posturas, y la elección del término "Open Content" fue una decisión muy deliberada por mi parte. Quería un movimiento de contenido abierto centrado en demostrar la utilidad y el valor de estos recursos.

La vulnerabilidad de las culturas tecnológicas

Wiebe E. Bijker, profesor de Tecnología y Sociedad en la Universidad de Maastricht (Países Bajos), impartirá mañana 15 de octubre la conferencia "Vulnerability of technological cultures". El acto tendrá lugar a las 18 horas en el Centro de Apoyo de la UOC en Barcelona (rambla de Catalunya, 6). El acto, organizado por el instituto de investigación de la Universitat Oberta, el Internet Interdisciplinary Institute (IN3), está abierto a todo el público. Bijker hablará sobre la vulnerabilidad en las sociedades tecnológicas actuales. Según el experto, la vulnerabilidad no es necesariamente negativa y puede ser una condición necesaria para la innovación. Este razonamiento contrasta con las teorías y prácticas de gestión de riesgos aceptadas comúnmente y basadas en la definición de unas reglas y protocolos claros que hay que cumplir.

La "generación red"

Educating the Net Generation es un proyecto de investigación de la Universidad de Melbourne cuyo objeto es explorar el concepto de "generación red" para comprender mejor las experiencias y preferencias en materia de tecnologías de la información y la comunicación de profesores y estudiantes universitarios y estudiar la influencia de la disponibilidad de tecnologías emergentes en los procesos de enseñanza y aprendizaje universitarios. El proyecto, que ha dado lugar a diversas publicaciones académicas, cuenta con un manual titulado "Educating the Net Generation: A Handbook of Findings for Practice and Policy" y un conjunto de instrumentos de investigación y recursos titulado "Educating the Net Generation: A Toolkit of Resources for Educators in Australian Universities".

ONLINE EDUCA BERLIN 2009

Este año ONLINE EDUCA BERLIN, una cita ineludible para los profesionales de la enseñanza que tendrá lugar la primera semana de diciembre, mostrará cómo la tecnología puede estimular el aprendizaje cooperativo. Aunque el programa de ONLINE EDUCA BERLIN 2009 no está todavía disponible, ya se conoce la identidad de algunos destacados ponentes, como David Puttnam, rector de la Open University y fundador de la National Teaching Awards. La conferencia reúne a más de 2000 participantes de 90 países diferentes, quedando representados todos los continentes. Por ello se ha consolidado como la mayor conferencia mundial de e-learning tanto para el sector educativo como para el sector de servicios públicos.

Las TIC en la educación superior

El tema central del monográfico del último número de la Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC) de la UOC es la importancia de las TIC en el contexto educativo universitario actual. A lo largo de los últimos años, las universidades han introducido las tecnologías de la información y la comunicación en su dinámica administrativa y educativa. En el monográfico titulado "Evaluación de la calidad en la educación superior", coordinado por Gualberto Buela-Casal, profesor de Psicología de la Universidad de Granada, y Ángel Castro, licenciado en Ciencias Políticas y Psicología por la Universidad de Granada, se llega a la conclusión de que las tecnologías pueden ayudar a mejorar los procesos y los resultados académicos, pero la simple presencia de las TIC no es una garantía de calidad. Por eso piensan que la garantía de calidad de las TIC en las universidades requiere un análisis de los objetivos, del proceso y de sus agentes, así como de los resultados obtenidos.

"Movimiento Avanza" invade Santander

"Movimiento Avanza", la mayor exposición tecnológica itinerante de España creada para mostrar a la ciudadanía las ventajas de las TIC, es una iniciativa puesta en marcha por el Ministerio de Industria, Turismo y Comercio que ya ha pasado por Toledo, Lorca, Cáceres y Logroño y recorrerá un total de 20 ciudades españolas durante 2009 y 2010. Del 4 al 12 de julio es Santander la ciudad que alberga símbolos gigantes que hacen referencia a diferentes herramientas tecnológicas como la @, el DNIe, los dominios .es, la TDT y las siglas www (world wide web). Los "Monumentos TIC", de más de cuatro metros de altura, están situados en la plaza de Pombo, plaza de las Estaciones, calle Burgos y parking de Alfonso XII. Todas las figuras muestran los principales indicadores del desarrollo de la Sociedad de la Información en España ("Ya somos más de 24 millones de internautas", "más de 10 millones de españoles ya disponen de DNI electrónico", "Los Préstamos Avanza al 0% de interés han ayudado a 182.000 familias en la compra de ordenadores con conexión a banda ancha"). Asimismo, se desarrollan actividades participativas frente al palacio de Exposiciones y Congresos en las que se ofrece a todos los cántabros información sobre las diferentes ventajas de la Sociedad de la Información, acercándoles las TIC hasta su ciudad.

Tecnologías de reconocimiento del habla

El proyecto Net4Voice pretende incrementar la calidad de las oportunidades de aprendizaje al promover la adopción de entornos de aprendizaje sin barreras y desarrollar metodologías innovadoras que utilizan tecnologías de reconocimiento del habla. Estas últimas pueden transformar automáticamente el discurso de un conferenciante en un texto digital en tiempo real, generando una transcripción electrónica de la lección o conferencia lista para imprimirse o distribuirse mediante distintos dispositivos y canales. El artículo publicado en eLearning Papers nº 13 busca difundir la información y los resultados que se han obtenido hasta ahora en el marco del proyecto Net4Voice, financiado por la Comisión Europea en el marco del Programa de aprendizaje a lo largo de toda la vida a través del subprograma Leonardo da Vinci. En especial, el artículo presenta los objetivos del proyecto y las actividades llevadas a cabo para alcanzarlos; describe la metodología de aprendizaje utilizada y muestra los primeros resultados de las pruebas en curso. El proyecto Net4Voice, que empezó en diciembre de 2007 y termina en noviembre de 2009, asocia la participación de tres universidades y dos institutos de educación secundaria, donde estudiantes con distintos tipos de discapacidades auditivas o motoras pueden beneficiarse del uso de las tecnologías de reconocimiento del habla para tomar cursos en un entorno de aprendizaje accesible sin apoyo intermediario suplementario.