jueves, noviembre 23, 2006

OpenLearn: el proyecto de Contenidos Abiertos de la UK Open University

OpenLearn: el proyecto de Contenidos Abiertos de la UK Open University

Otra de las interesantísimas conferencias que han tenido lugar en el III seminario Internacional de la Cátedra Unesco de e-Learning de la Universitat Oberta de Catalunya ha sido la de Niall Sclater, de la UK OPEN UNIVERSITY es el director del Uk Virtual learning environment project. Ha presentado varios proyectos relacionados con los contenidos abiertos como son el Open Learn y el LabSPace. Estos proyectos ya fueron comentados hace varios meses en esta misma web y hoy ya son una realidad (¡Así da gusto!). Hoy hemos visto varios ejemplos de recursos educativos que se pueden consultar libremente en esta web y que demuestran algo que era intencion de esta organizacion desde el principio: los recursos educativos allí expuestos no solo pueden ser reutilizados por otros, sino que pueden ser utilizados allí mismo para aprender.

Ademas, hemos visto el Labspace, un entorno de aprendizaje donde se pueden desarrollar prácticas de muchos tipos. La potencia de esta herramienta la convierte en un auténtico "laboratorio virtual" donde poner práctica los conocimientos que se aprenden. Ciertamente, el enfoque que la Open University ha dado a su proyecto de Contenidos Abiertos es diferente del que el MIT de la a su famoso OpenCourseWare. Si en esste último la intención es exponer lo que el MIT está haciendo en sus aulas, sin la intencionalidad expresa de que el alumno pueda seguiir un curso a través del propio OpenCourseWare, en el proyecto OpenLearn SÍ que se insiste en la posibilidad de aprender sistemáticamente usando los contenidos expuestos e incluso la posibilidad de participar en espacios de aprendizaje y foros de comunicación con otros alumnos que se interesan por las mismas cosas.
Copiado de su web:

OpenLearn proporciona:

  • online free learning material taken from Open University courses
  • state-of-the-art learner support
  • tools connecting learners with learners and learners with educators
  • learning media and technologies on a large scale

OpenLearn no es:

  • require you to become an Open University student
  • grant degrees or award credits
  • provide access to the services available to students registered on Open University courses

Como se puede comprobar, las aspiraciones de conseguir extender la educación a otras personas que las propias matriculadas en la Open es más explícita en este modelo.No obstante, ambos, el OpenCourseWare del MIT y el OpenLearn de la Open son dos de los mejores exponentes de lo que ocurre cuando se abre la mente y se abren los contenidos.

miércoles, noviembre 22, 2006

Open Educational Resources: Institutional Challenges / Recursos Educativos Abiertos: desafíos institucionales


Open Educational Resources: Institutional Challenges / Recursos Educativos Abiertos: desafíos institucionales
"¡Y sin embargo, se mueve!"
Lo mismo que dijo Galileo -cuando las autoridades eclesiásticas le hicieron abjurar de sus ideas sobre astronomía- puede aplicarse a lo que está pasando en el paromama universitario mundial.
Las universidades se están abriendo a compartir el conocimiento generado en ellas y que se imparte en sus aulas al resto de sus homónimas que podrían haber sido consideradas como su competencia... Es como si la Coca-Cola pusiese a disposición de los demás la fórmula hasta ahora secreta de su refresco...
Es una aparente paradoja que sean las Universidades a Distancia las que estén liderando este movimiento.
Y en España, es la UOC la que se ha lanzado primero a la piscina involucrándose en projectos de este ámbito y haciendo público su deseo de trabajar en esta línea.
Hoy se inaugura el III Seminario de la Cátedra Unesco de e-learning que es soportada por esta Universidad y el tema, como ya se había anunciado aquí mismo es el de "Open Educational Resources: Institutional Challenges.
Estamos de enhorabuena.

jueves, noviembre 09, 2006

Open Educational Resources: Institutional Challenges / Recursos educativos Abiertos: Desafíos institucionales

Open Educational Resources: Institutional Challenges
Recursos educativos Abiertos: Desafíos institucionales

Los próximos días 22 al 24 de noviembre de 2006, la UOC va a realizar el tercer seminario internacional de la cátedra de e-learning bajo el título "recursos educativos abiertos: desafío institucional".


La Cátedra Unesco de e-Learning de la UOC
Vaya por delante que el trabajo que José Mª Duart está realizando en esta cátedra es impresionante desde todos los puntos de vista: la actividad desplegada en la cátedra es apabulladora y es difícil asistir a un evento internacional en cualquier país del mundo que merezca algo de interés en el que no esté presente. Felicitaciones por ello.
Y detrás de eso nos encontramos una universidad, la UOC, que lejos de dormirse en los laureles, no para de reinventarse a sí misma y, sin olvidarse la motivación de su existencia y lo que significa ser una universidad, no titubea al enfrentarse con los retos que los tiempos modernos le presentan.
Naturalmente que su génesis está especialmente -más que ninguna otra universidad- entrelazada con la sociedad de la información y con las tecnologías de la comunicación. Por ello parece plausible que tengan una evolución tecnológica paralela a la de los medios sobre los que se soporta.
Pero eso sería más o menos sencillo: una buena observación de los cambios tecnológicos y un buen equipo de desarrollo -bueno, no es tan fácil, ya lo se- bastaría para mantenerse actualizado en este sentido. Pero si su evolución sólo consistiese en eso, pronto perdería el sentido "universitario" -lo universitario que trasciende a las universidades- que tiene esta institución para ser una simple academia ultramoderna.
Lo difícil es seguir pulsando la sociedad de la información, no sólo las tecnologías de las comunicaciones- para adaptarse a las nuevas realidades que se crean de manera sinérgica.
Y ese es el tema fundamental que aborda la Catedra Unesco de e-learning: los cambios institucionales que el e-learning conlleva.

El III Seminario de e-learning
En este tercer seminario internacional el tema a tratar son los desafíos institucionales que se producen cuando se considera la producción y utilización de Contenidos Abiertos.
Y es que no son pocos.
El programa no deja nada de lado:
Igual que en la web de Contenidos-Abiertos.org, tratarán los temas fundamentales de "Tecnologías", "aspectos legales" y "aspectos pedagógicos", y se añade un cuarto tema no menos importante para una organización: el económico.
La selección de Ponentes ha sido muy cuidadosa. Destacan los representantes del proyecto OCW del MIT, de la Open University de Reino Unido y de la Rice University (EEUU) Y personalidades tan interesantes como Susan D'Antoni (UNESCO), D. Wiley (USU) y los nacionales Miguel Angel Sicilia (U.Alcalá) o los propios Julia Minguillán o Raquel Xalabarder de la UOC.

viernes, septiembre 29, 2006

Tecnologías para Contenidos Abiertos: últimas novedades

Interesantísima la conferencia de Eric Duval, de la Universidad Católica de Leuven, sobre los últimos avances en tecnologías para la reutilización de Contenidos Abiertos.

El detalle lo encontraréis en la sección de Tecnología de esta web, pero vaya por delante que los avances en cuanto a la federación de repositorios de objetos de aprendizae, la composición de ontología para definir semánticamente los recursos y la posibilidad de reutilizar "pedazos" de objetos de aprendizaje han sido presentados con ejemplos de uso que hablan sobre trabajos ya realizados y herramients disponibles en la red.

miércoles, septiembre 27, 2006

Open Educational Conference en Utah State University



Open Education Conference en Utah
Me encuentro, por fin, en la conferencia sobre Contenidos Abiertos que organiza la Universidad Estatal de Utah (USU) denominada "OpenEducation, Community, Culture & Content". El viernes presentaremos las herramientas del grupo de trabajo de la UA CMS4OCW y CMS4ROCKL, y tras la presentación de David Wiley, hemos asistido a la conferencia que Mia Garlick ha impartido sobre las licencias Creative Commons.
Parece que este va a ser uno de los temas recurrentes durante la conferencia, así que trataremos de presentar resumenes en el área correspondiente de esta web cuando nos sea posible.
Hay bastante concurrencia, pero desde el mundo alglosajón fundamentalmente.
Del mundo hipano, nos enconramos el representante de Universia, una comisión bastante numerosa de la UOC, (de la Cátedra Unesco de e-learning) y nosotros.
Esto acaba de empezar.....

lunes, agosto 21, 2006

Traducción de Getting Axiomatic About Learning Objects, de David Wiley

David Wiley es uno de los más destacados impulsores de Open Content, sobre todo si tenemos en cuenta el campo de la reutilización de objetos de aprendizaje. Ofrecemos una traducción al español de su artículo sobre el ensamblado manual de objetos . David Wiley demuestra que no es posible un ensamblado automático de ciertos tipos de objetos de aprendizaje, y que está justificado un ensamblado manual.

Puedes descargar el archivo en PDF de la traducción del artículo Getting Axiomatic About Learning Objects en la biblioteca de contenidos-abiertos.org.

(16/09/2006) Hemos hecho correcciones a la traducción gracias a algunas apreciaciones de nuestros lectores. Si se ha descargado el articulo antes de hoy, le aconsejamos lo descarte y vuelva a descargárselo de nuevo.

David Wiley is one of the most outstanding promoters about Open Content, taking into account specially the field of Open Content reusability. We release a translation into spanish of his wrtiting about manual assembly of learning objects, in wich David Wiley demonstrates that the automated assembly of certain types of learning objects is not possible, and by-hand assembly of learning objects is legitimized.

Download the PDF of the writting Getting Axiomatic About Learning Objects in Biblioteca de contenidos-abiertos.org

lunes, julio 24, 2006

CMS4OCW y CMS4ROCKL se presentarán en OpenEd2006

Open Education 2006: Community, Culture, and Content (Open Education 2006: comunidad, cultura y contenido) es un evento multidisciplinar diseñado para promover el debate en la variedad de la investigación, desarrollo y otras actividades necesarias para empujar hacia adelante el campo de la Open Education. Esta edición de 2006 (27-29 de septiembre) tratará los aspectos sociales, culturales y técnicos de los recursos educativos, de las herramientas y el software que soportan los Contenidos Abiertos, la reusabilidad y la mezcla de recursos educativos abiertos.

Tal como comenta David Wiley en el sitio informativo del evento, "El campo de la Open Education está cobrando velocidad alrededor del mundo. Literalmente, cientos de proyectos de educación abierta están brotando de Tokio a Boston y de París a Pekín. Cerca de 2000 cursos están disponibles a través de proyectos independientes de OpenCourseWare. Añadido a esto, el creciente número de repositorios Open Access de objetos de aprendizaje incrementa en número y calidad los proyectos de software Open Source educativo y el trabajo sobre Open Education que las agencias como la Unesco y el OECD están haciendo, y el campo se diversifica tan rápido como crece".

CMS4OCW y CMS4ROCKL se presentarán en OpenEd2006
En el programa hay especialistas de distintas organizaciones mundiales y universidades. Además, presentamos las herramientas diseñadas en el laboratorio Virtua para Open Content: CMS4OCW, el gestor de contenidos que las universidades españolas emplean para el proyecto OCW Consortium y CMS4ROCKL, la herramienta para gestionar recursos educativos abiertos. Se puede encontrar información de todo ello en COSL.

miércoles, julio 05, 2006

¿Cobrar por publicar contenidos abiertos?

You can find the English translation of this post below

¿No es una contradicción? Si son abiertos... ¿Cómo se puede cobrar por ellos? Últimamente se ha generado cierta discusión por la posibilidad de ganar dinero con contenidos que tienen una licencia de copyleft. El origen del asunto es posiblemente la influencia que Creative Commons tiene del Free Software, donde obtener dinero y compartir no es una contradicción.

Un reciente artículo del diario El Mundo que se hace eco de un post en el blog de E. Dans sobre "El Koala", comenta que ya hay varios lugares web donde es posible depositar un contenido con la esperanza de que alguien quiera adquirirlo y que parte del beneficio económico revierta sobre el autor. Nada nuevo bajo el sol, dirán algunos. Pero, ¿puede ser el mismo contenido "abierto" y seguir cobrando por ello?

Compartir el conocimiento sin dejar de compartir beneficios por la obra
Estrictamente hablando es perfectamente posible hacerlo. Pongamos un ejemplo: un profesor de una determinada asignatura, pongamos que de Historia del Arte, publica su colección de fotografías de arte precolombino en la web y las etiqueta con el "tag" de Creative Commons, expresando con él lo siguiente:
-Obligado reconocimiento del autor.
-No permitida la obtención de beneficio económico sin consultar con el autor (éste es precisamente el principal derecho de copia que el autor se reserva).
-Compartir del mismo modo: Si se produce obra derivada, el nuevo autor debe compartir su obra también siguiendo estas mismas condiciones.

Con esta declaración, el autor se ha reservado el derecho de que si alguien va a obtener un beneficio económico de la obra, deba compartirlo con él. El autor NO renuncia a obtener beneficio económico de su obra. Sólo impone una condición: que si existe ese beneficio economico, o se pretende obtenerlo, entonces se debe solicitar su autorización. El autor puede, por tanto, usar un mecanismo de publicación como el descrito al principio para articular ese uso de su obra. Publicaría sus fotografías en la sección correspondiente de la web que hace de agente comercial, con lo cual, aquellos que desean usar esta fotografía con fines comerciales -por ejemplo, para un anuncio publicitario- también pueden usarla (pagando, claro).

Para profundizar sobre esta temática, recomendamos una visita la sección de nuestra web sobre propiedad intelectual de Contenidos Abiertos.

La Polémica...
D. Wiley discute en su weblog si hacer esto tiene sentido. Resulta muy interesante su aproximación y, posiblemente muy realista: viene a decir que es muy difícil determinar esa intencionalidad de obtención de beneficios y que, por tanto, es casi inútil expresar esa condición.
Los autores tienen la última palabra...

:::::::::::::::::::



Making money with Open Content?
by Pedro Pernías


If they are open …, how can anyone charge for them? Recently there has been some debate over the possibility of making money with contents which have a copyleft license. Its origin might be the influence Free Software exercises over Creative Commons, where making money and sharing are not contradictory. A recent article in El Mundo journal echoing a post in E. Dans’ blog about “El Koala” (a Spanish singer) says that there are already several websites where you can place a content in the hope that someone will want to purchase it and part of the profit will benefit the author. Nothing new under the sun, some may say. But, can a content be considered “open” if we are charging for it?

Sharing knowledge allowing to share the profit from a work
Strictly speaking it is perfectly possible to do so. Let me give you an example: a professor of, let’s say, Art History publishes his collection of Pre-Colombian art photographs on the web and labels them with the “tag” of Creative Commons, stating the following there:
- Compulsory acknowledgement of the author.
- Profit-making is not allowed without consulting the author (this is precisely the main copyright the author keeps).
- Share-alike: any freedom that is granted regarding the original work must be granted on exactly the same terms in any derived work.

With this statement the author has kept the right to make anyone who may try to benefit from their work share it with them. Authors don’t turn down economic profit from their work. They just impose one condition: if there is some benefit or anyone intends to make it, then their authorization must be asked for. Authors can therefore use a publication device like that described above in order to exercise that use of their work. They would publish their photographs in the corresponding section in the web which serves as a trade agent, so those who want to use any of them with a commercial purpose – for instance, for an advertisement – can also use it (paying for it, of course).

To further study this subject matter, we recommend a visit to the section on
propiedad intelectual de Contenidos Abiertos (intellectual property of Open Content) in our website.

The controversy…
D. Wiley discusses in his weblog whether it makes sense to do this. His approach is very interesting and, possibly, very realistic: he means that it is really difficult to determine the true intention of making a profit and, therefore, it is useless to express that condition.
The author has the final say…



jueves, junio 29, 2006

OpenCourseWare Consortium y Contenidos Abiertos

You can find the English translation of this post below

OpenCourseWare es una iniciativa del MIT (Instituto Tecnológico de Massachusetts, EE. UU.) que consiste en la publicación abierta y sin cargo en internet de materiales educativos (al menos de pregrado y grado) de los docentes de este instituto. La publicación nació en 1999 y alcanza los 1400 cursos. Ahora, el MIT lanza un proyecto que se ha estado gestando en los dos últimos años y de una importancia tal como lo fue hace ya 6 años el anuncio de la publicación de sus cursos: el OpenCourseWare Consortium.

Profundizamos en esta noticia en nuestro blog de Educación y Contenidos Abiertos.


OpenCourseWare Consortium y Contenidos Abiertos
by Editorial staff

OpenCourseWare (MIT OCW) is an initiative of the Massachusetts Institute of Technology (MIT) to put all of the educational materials from MIT's undergraduate and graduate-level courses online, free and openly available to anyone, anywhere. It all started in 1999 and over 1400 courses are available online. Now MIT is launching a project that they have been developing for the last two years, equally important to the announcement of the publication of their courses: the OpenCourseWare Consortium.
For further information on this subject matter, visit our blog of Educación y Contenidos Abiertos.

lunes, junio 19, 2006

eXeLearning y Contenidos Abiertos

You can find the English translation of this post below

Qué es eXeLearning, qué usos podemos darle, qué significación tiene en la Educación, qué relación guarda con Contenidos Abiertos... De todo esto hablamos en nuestro post de Educación. eXe es una herramienta de authoring desarrollada por dos universidades neozelandesas. Dicho de otro modo, es una especie de garage learning. Es decir, eXe sirve para fabricar unidades o recursos didácticos propios y colgarlos en Internet o en un LMS como Moodle, por ejemplo, sin tener ni idea de XHTML y con el fin de que puedan ser utilizados cotidianamente por los alumnos.

Si te interesa esta aplicación, acude a la post que hemos redactado sobre eXe en el blog de Educación.


eXe learning and Open Content
by Editorial staff

What is eXelearning, how can we use it, what does it mean for Education, how is it related to Open Content...? We talk about all this in our post of Education. Exe is an authoring tool developed by two universities of New Zealand. In another words, it is a kind of garage learning. That is, eXe is used to build your own units or didactic resources and upload them on the Internet or in an LMS, such as Moodle, without the need to become proficient in HTML, so that they can be used by students daily.

If you are interested in this application, visit the post we have written about eXe in the blog of
Educación.

martes, mayo 23, 2006

Creative Commons y Contenidos Abiertos: entrevista a Ignasi Labastida

Ignasi LabastidaNos estrenamos con un invitado de lujo.
En la sección sobre derechos de autor tenemos una entrevista con Ignasi Labastida, profesor de la Universidad de Barcelona, y el principal impulsor de la iniciativa de Creative Commons en España. Estas licencias son la mejor propuesta existente en la actualidad para que un autor que desea que sus contenidos puedan ser utilizados por otras personas conozcan las condiciones bajo las cuales pueden ser usados.

En la entrevista, el profesor Labastida responde sobre cuestiones prácticas relacionadas con el uso de las licencias Creative Commons. Lee el post de "Propiedad Intelectual" de contenidos-abiertos.org.

Lee la entrevista a Ignasi Labastida en PDF

miércoles, mayo 17, 2006

Día de Internet y Contenidos Abiertos

Al parecer, la iniciativa se ha ido consolidando y está siendo aprovechada por muchas instituciones para lanzar proyectos, celebrar aniversarios o sencillamente declarar que internet nos está cambiando. Uno de los colectivos más activos en estas cosas es la comunidad que existe entorno al software abierto u Open Source. Para el que no lo sepa, estas comunidades se ocupan de difundir -y las mejores a desarrollar- el uso de Software Libre entre los usuarios de ordenadores. El día de Internet es una buena ocasión para que estos grupos hagan más difusión de su propuesta y aprovechen que los medios de comunicación de masas se fijan especialmante hoy en ellos para que su mensaje llegue más fuerte. Así que, aunque las celebraciones son para cuando se merecen y España lleva aún mucho retraso en la instalación de la sociedad del conocimiento. Sea bienvenida la iniciativa que pondrá su granito de arena en la corrección de este retraso.

Y en un día como éste, en el que muchas ideas salen a la luz, vamos a lanzar también la nuestra:

Situación:
Muchas instituciones públicas -es decir, con el dinero de todos- se esfuerzan por promover el uso de este tipo de software porque encuentran beneficioso para la sociedad hacerlo así. Muchos docentes -muchos de ellos servidores públicos- utilizan en alguna medida software abierto y, por tanto, se benefician del trabajo de una comunidad que -no diré de manera desinteresada pero sí generosamente- ha escrito unos programas que alternativamente tendrían que pagar. La producción de contenidos docentes de estos profesores suele hacerse, desarrollarse y olvidarse dentro de los límites muy restringidos de su centro educativo... Sólo un pequeño porcentaje de ellos tienen la valentía de mostrar públicamente sus recursos educativos (aunque sea un pequeño porcentaje, en términos absolutos pueden ser muchos).

Propuesta:
A todos aquellos docentes que se benefician del uso de software abierto les propondríamos que considerasen la posibilidad de exponer su producción docente como un Contenido Abierto. Esto sería una manera de devolver a la sociedad parte de lo que la sociedad les ha dado.

sábado, marzo 18, 2006

Contenidos Abiertos en la Open University de UK

The Open UniversityMuy buena noticia: The Open University de UK publicará sus materiales de aprendizaje bajo la idea de contenidos abiertos. Una financiación por valor de más de 8 millones de euros es lo que recibirá esta universidad británica para maquetar, organizar y preparar sus materiales pensando en dos públicos distintos: los estudiantes de cualquier lugar -que usaran este material abierto como soporte para auto aprendizaje- y los docentes, que pueden incorporar estos materiales en sus clases. ¿Significa esto que la Fundación William and Flora Hewlett han comprado los materiales de la Open University para regalárselos al mundo? Nada de eso.

Valor de los contenidos educativos

Los materiales probablemente tengan un valor muy superior. Ése es el dinero -y parece muy generoso- que puede costarle a la Open University sacarlos de donde están, vencer todos los obstáculos y hacer una publicación más que digna de ellos. Los materiales van a tener licencias Creative Commons, como la que tienen los materiales del Open Course Ware del MIT y de tantas otras universidades que han seguido este proyecto. Así, los usuarios de esa futura web podrán copiar, reutilizar y modificar esos materiales legalmente siempre que citen la fuente, o en lenguaje Creative Commons, atribuyan al autor el contenido copiado.

En nuestro ámbito estas cosas se están haciendo con unos presupuestos -y supuestos- muchísimo mas modestos: ninguna universidad española -y podria decir casi con seguridad que iberoamericana- ha recibido una cantidad ni de lejos parecida para hacer esto con sus materiales docentes. Sin embargo, son bastantes las que se están planteando realizar esto mismo con sus propios recursos. Las iniciativas de este tipo, como la que está siendo impulsada por Universia (consorcio formado por más de 800 universidades iberoamericanas) puede equilibrar algo la balanza, si no en el lado presupuestario, sí en el lado de los contenidos ya que la presencia del español en la red es minoritaria y ello implica también que se cuente poco con el mundo iberoamericano cuando se habla de la evolución de la sociedad de la información.
La tarea no es sencilla: hay que vencer innumerables problemas entre los que no es el menor superar la resistencia del profesorado a publicar algo sin un retorno económico o curricular inmediato y los problemas sobre propiedad intelectual que podrían existir al respecto.

Madurez del ADN de la organización
Es necesario alcanzar cierto grado de madurez en el denominado ADN organizativo de las universidades para que la comunidad universitaria acepte las ventajas que supone que los contenidos que los profesores elaboran o usen en sus clases sean devueltos a la sociedad que, en la mayor parte de los casos, soporta financieramente a la propia universidad. Afortunadamente, son bastantes las universidades Españolas que ya han aceptado el reto y se han puesto manos a la obra. Es signo de que las cosas están cambiando y que se está preparado para una auténtica "sociedad del conocimiento" y no sólo para la "economía de la información"...

Mecenas Universitarios
Ójala los objetivos de los mecenas españoles, siguiendo el ejemplo del Grupo Santander, con la iniciativa "Alianza Universia OCW", se encaminasen a ayudar a las universidades a conseguir su objetivo de compartir libremente con otras y con la sociedad en general, el día a día de lo que ocurre en sus aulas.

jueves, marzo 09, 2006

Contenidos Abiertos: Open Source y Universidades

Contenidos Abiertos: Open Source y Universidades
En un reciente post de ARS TECHNICA se reflexiona sobre el uso que se hace del llamado "open source" en las instituciones educativas superiores.
Textualmente, se dice que aunque el uso de este tipo de software está incrementándose, no es aún su mejor hora.... Se acompañan unas estadísticas interesantes sobre qué software están usando las universidades y se descubre que de lo que se está hablando, fundamentalmente, es de qué plataforma de e-learning se valen para acompañar su función educativa. Y, efectivamente, se mencionan unas cuantas como SAKAI, porque en el resto de sus servicios, mayoritariamente se usa "open software" en servidores web, servidores de correo y otros.
Siguiendo la pista del post, descubrimos que la fuente es un artículo en insidehighered donde se menciona el interés creciente de estas iniciativas open source de plataformas de e-learning.

Open Source en las plataformas de e-learning en la Universidad española.
En el campo de las plataformas de e-learning -que desata filias y fobias intensas- hay aún mucho que hacer... Instituciones como la Universidad de Alicante y la UNED sí han seguido esta tendencia.
La Universidad de Alicante posee una plataforma de desarrollo propio desde 1996 (que ha cedido en ocasiones a otras universidades), ha seguido esta filosofía en ocasiones, aunque no hayan sido escrupulosos en la aplicación del concepto de pen source". Por su parte, la UNED lanzó la iniciativa INNOVA y la plataforma de e-learning ALF, una evolución sobre la plataforma, también open source .LRN del MIT.
Ambos son buenos ejemplos de que el panorama lleva años moviéndose y que el camino empleado es el adecuado. En cualquier caso: las universidades se están planteando la adopción del Software Libre para estas plataformas -en España ya son varias las que han adoptado Moodle, por ejemplo, - y las razones que se han dado han sido siempre muy justificadas, como se demuestra en este informe del CENT de la UJI....

Me llama especial atención que una de las causas de que aún no se haya alcanzado una aplastante mayoría en la adopción de tales plataformas sea la ausencia de "vendedores" de las mismas....

Open Source y Contenidos Abiertos
Me gustaría plantear el siguiente paso: si las universidades están apostando por Open source abierto, ¿por qué no apostar por los contenidos abiertos como filosofía para devolver a la comunidad lo que reciben? Se ahorra en muchos sentidos procediendo de este modo.

jueves, marzo 02, 2006

Contenidos Abiertos: por qué le pagan a un profesor

El profesor: ¿autor?
En una interesantísima conversación con Alejandro Pisanty, Director de la Dirección General de Servicios de Cómputo Académico (DGSCA) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) surgió el tema acerca de cuál es el beneficio real que obtiene un profesor cuando crea una lección o explicación sobre cualquier tema.
Posiblemente el beneficio no sea el derivado de encapsular su conocimiento en un formato cerrado que pueda ser adquirido por terceros tras abonar los correspondientes derechos.... Los alumnos pagan por matricularse en un curso y no por leer unos documentos.
El profesor no es un intermediario entre los autores -aunque él mismo sea autor- y el alumno sino que es un guía.
Fíjense en esto....las palabras mágicas
El Dr. Pisanty usó una imagen que no me resisto a mostrar aquí: Tras llenar una pizarra de contenidos -posiblemente no propios porque la ciencia es muy amplia- el profesor hace el ejercicio de decir "fíjense en esto". Y el alumno recibe eso que va buscando....dónde está la dificultad, la clave, el elemento importante que es incapaz de determinar por sí mismo.
Al profesor se le paga realmente por saber decir en el momento adecuado "fíjense en esto"....
Y más que eso, se le paga por que se sabe capaz de determinar ese punto clave no sólo de los materiales que existen sino de los que aún están por escribir....
Por ello, su conocimiento volcado en un documento puede ser abierto si atentar contra ninguna ley económica. Sería la manera de devolver a la sociedad aquello que ha recibido hasta el momento.

miércoles, febrero 22, 2006

CONTENIDOS ABIERTOS: ÁREAS TEMÁTICAS

Una propuesta de definición temática
Hay varias áreas de trabajo sobre los contenidos abiertos que deberán ser desarrolladas para cubrir todos los aspectos que rodean este tema.
Trataremos de dibujar un posible marco de trabajo que nos señale las líneas de actuación que tendran un reflejo en áreas de esta web.
Las principales líneas podrián ser:

Aspectos pedagógicos y sociales
definición de contenidos especificos educativos
descripción de metodologias y modelos de aprendizaje
redes sociales

Aspectos tecnológicos
modelado de gestores de contenidos abiertos y repositorios
estándares para el empaquetamiento de contenidos
estándares para la descripción de procesos educativos
sindicación de contenidos
protocolos de recolección de catálogos y contenidos
Aspectos legales
propiedad intelectual. registros
licencias abiertas
creative commons
open source
GPL

Esto no pretende ser nada más que un punto de partida. Este esquema continuara creciendo conforme se vaya profundizando en cada una de las líneas de trabajo.

domingo, febrero 19, 2006

Contenidos Abiertos: compartir el conocimiento

Los contenidos abiertos: la primera tendencia de la educación del siglo XXI
Desde hace algún tiempo, una fuerte corriente de pensamiento ha ido cobrando forma y tomando posiciones en el mundo de la educación: la que se articula entorno a la idea de que los recursos que hacen los docentes para impartir sus clases pueden ser compartidos de manera libre por los demás colegas de profesión.
Es decir, que el trabajo que hace un docente creando materiales para ser usados en sus clases puede ser aprovechado por otros y que el docente puede utilizar el de los demás para mejorar sus propias clases.
El siglo XXI se ha descolgado con esta nueva filosofía: la sociedad global conectada a través de la red ha producido esta hermosa criatura portadora de una buena nueva: "yo estaré bien si tú estás bien"
El Open Source o "Código Abierto": el precedente para compartir el conocimiento
En el mundo de la informática ya existe una realidad parecida que se llama "Open Source". Uno de los mejores sistemas operativos que existe: el LINUX se ha creado colectivamente bajo esta filosofía y miles de aplicaciones, tato para LINUX como para otros sistemas, incluido el Windows, también se han desarrollado así, como el OpenOffice o Gimp.....
La sociedad civil ha reaccionado a la idea de usar el software producido así bajo la idea de que usar software libre es casi una opción ideológica, no sólo económica. Usar y producir software libre es la manera de compartir un trabajo entre todos...
Los profesores como autores globales
Ahora le ha llegado el tiempo a otro tipo de producción intelectual: los materiales que los profesores hemos creado para enseñar. Todos los profesores han hecho alguna vez este tipo de trabajo. El volumen de materiales creados es ingente, su utilidad es una realidad pero su rentabilidad comercial, cuando menos, es discutible: así que las circunstancias son favorables para considerar la idea de que compartir estos recursos con los demás puede ser algo que nos beneficie a todos.
Un ejemplo de esto: la biblioteca de recursos de aprendizaje de Universia que colecciona casi un millón de recursos que pueden ser utilizados por docentes de educación superior.
La respuesta a la globalización del aprendizaje
Compartir los recursos educativos sería la respuesta del mundo de la educación a la llamada "globalización" que en otros órdenes de la vida está siendo tan perjudicial...
Los profesores de todo el mundo comparten una misma tarea, con numerosas formas y aromas, pero todos se enfocan sobre la misma materia prima, sus alumnos, y bajo un mismo proceso: el aprendizaje.
Esto no ha hecho nada más que empezar...