El proyecto Clic

El sábado 5 de abril de 2008 se celebra en Castellón el primer encuentro mundial de usuarios y amigos del proyecto Clic. El encuentro está organizado por el Seminari d'Informàtica de Castelló, con la colaboración de la Universitat Jaume I y el CEFIRE de Castelló. El objetivo principal del encuentro es propiciar el debate sobre el papel que juegan actualmente las herramientas TIC de soporte al aprendizaje en los centros escolares, así como delinear las tendencias de futuro en este sentido. Clic está formado por un conjunto de aplicaciones de software libre que permiten crear diversos tipos de actividades educativas multimedia. La zona Clic es un servicio del Departamento de Educación de la Generalitat de Cataluña creado con la finalidad de dar difusión y apoyo al uso de estos recursos. Se trata de un espacio de cooperación abierto a la participación de todos los educadores que deseen compartir los materiales didácticos creados con el programa.

TICEMUR 2008

La Consejería de Educación, Ciencia e Investigación de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia pone en marcha las III Jornadas Nacionales Tic y Educación. TICEMUR 2008 es un evento que presenta las últimas novedades, desarrollos e investigaciones tecnológicas aplicadas a la labor docente. Las Jornadas se desarrollarán del 14 al 16 de mayo en Lorca. Las Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación han evolucionado vertiginosamente en los últimos años, aumentando su impacto en la organización de la enseñanza y el proceso de aprendizaje. El plan Avanza (2006-2010) para el desarrollo de la Sociedad de la Información y de Convergencia con Europa y entre Comunidades Autónomas y Ciudades Autónomas busca precisamente transformar una educación basada en modelos tradicionales en una educación en la que se utilicen las TIC de forma intensiva en el proceso educativo. La acomodación del entorno educativo a este nuevo potencial y la adecuada utilización didáctica del mismo supone un reto sin precedentes. La escuela del siglo XXI no puede dar la espalda a tales cambios y los alumnos necesitan aprender a vivir en un mundo altamente tecnificado. La escuela debe dar respuesta a este reto y dedicar sus esfuerzos a integrar las tecnologías de la información y la comunicación.

Premio MEC-Universia

El Ministerio de Educación y Ciencia junto con Universia, han convocado el I Premio del Ministerio de Educación y Universia para profesores con cursos en OCW dirigido a los profesores de universidades españolas que han participando en la publicación de material docente en el ámbito de esta iniciativa. El Premio está dotado con 10.000 euros y Diploma para el autor o autores que figuren como tales en la página principal de la asignatura. Cada uno de los accésit estará dotado con 3.000 euros y Diploma. La universidad española a cuyo sitio OCW se haya incorporado la asignatura recibirá una placa y un diploma acreditativo. La convocatoria está abierta desde las 0.00 horas del 1 de enero del 2008 hasta las 12.00 horas del 20 de febrero del 2008. Un mismo autor podrá presentar tantas asignaturas como tenga incorporadas al sitio OCW.

Yale estrena OCW

La Universidad de Yale se suma al proyecto OpenCourseWare (OCW), nacido en abril del 2001 gracias al Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) en colaboración con la Fundación William and Flora Hewlett y la Fundación Andrew W. Mellon. El objetivo de esta iniciativa, a la que ya se han apuntado diferentes universidades de todo el mundo, es abrir el acceso a materiales educativos para todos los que desean aprender. Open Yale Courses se inaugura con siete cursos que se ofrecen libremente como recurso para el pensamiento crítico, la imaginación creativa y la exploración intelectual:
1. Fronteras y Controversias en Astrofísica (profesor Charles Bailyn).
2. Poesía Moderna (profesor Langdon Hammer).
3. Filosofía: Muerte (profesor Shelly Kagan).
4. Los fundamentos de la Física (profesor Ramamurti Shankar).
5. Introducción a la Filosofía Política (profesor Steven Smith).
6. Introducción a la Psicología (profesor Paul Bloom).
7. Introducción al Antiguo Testamento (profesora Christine Hayes).

Open Source Convention 2008

Una de las citas ineludibles del nuevo año para los interesados en el universo de los contenidos abiertos es la Open Source Convention (OSCON), que tendrá lugar del 21 al 25 de julio en Portland, Oregon. Un gran número de expertos y usuarios de diferentes lugares del planeta se darán cita en OSCON 2008, que incluirá 40 clases tutoriales para tratar cuestiones relacionadas con la tecnología y las fuentes abiertas. Coincidiendo con su décimo aniversario, OSCON 2008 es una excelente oportunidad de reunión para la comunidad abierta. Una cita que pretende inspirar, abrir el debate, motivar y propiciar iniciativas que contribuyan a alimentar una cultura libre. OSCON 2008 destacará a los personajes y publicaciones clave que influyen hoy en los contenidos abiertos y explorará los caminos del mañana. Desde su página web, los organizadores de OSCON 2008 invitan a todos los interesados a participar en el encuentro. La fecha límite de recepción de propuestas es el 4 de febrero de 2008.

Wikimedia abre el debate sobre licencias

La Fundación Wikimedia está tratando de responder a las cuestiones de compatibilidad entre la GNU Free Documentation License y la licencia Creative Commons CC-BY-SA , siguiendo con la tradición de hacer partícipe a la comunidad en la toma de decisiones que afectan a los principales proyectos de la organización matriz de Wikipedia. Tras un período largo de discusión y negociación entre la Free Software Foundation, Creative Commons, la Fundación Wikimedia y otras entidades que apuestan por los contenidos abiertos, se ha producido una oferta, apoyada tanto por la Free Software Foundation como por Creative Commons, para modificar la Free Documentation License de tal manera que se abra la posibilidad para la Fundación Wikimedia de emigrar los proyectos a CC-BY-SA. Ante este nuevo reto, la Fundación Wikimedia iniciará un proceso de discusión en la comunidad y pondrá en marcha un sistema de voto antes de tomar una decisión final sobre esta cuestión.

Congreso Internet en el Aula

El Congreso Internet en el Aula se lleva a cabo en el marco del Programa Internet en el Aula, auspiciado por diferentes Comunidades Autónomas, por Red.es y por el Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa (CNICE), y se presenta en dos modalidades, una virtual, que se desarrollará del 1 de abril al 15 de octubre de 2008, y otra presencial, que se desarrollará a lo largo de tres jornadas que van del 26 al 28 de junio de 2008. Los principales objetivos del Congreso son los siguientes:
- Favorecer el uso de las TIC en el ámbito educativo.
- Facilitar el acercamiento del docente a Sociedad de la Información y la Comunicación.
- Reconocer la figura de los profesores como principales agentes de la innovación educativa.
- Mostrar la eficacia de las TIC en la mejora del aprendizaje.
- Promover la reflexión sobre la actividad docente y las necesidades actuales en la educación.
- Poner en contacto comunidades de docentes interesados en el uso didáctico de las TIC.

Las III Jornadas COPLA

Durante los días 22 y 23 de noviembre se celebran las III Jornadas por el Conocimiento Abierto y el Software Libre de la Universidad de Alicante. El Rector de la Universidad de Alicante, Ignacio Jiménez Raneda, ha inaugurado estas III Jornadas COPLA, que tratan de mostrar las aportaciones del conocimiento abierto y el software libre a las universidades. La primera conferencia ha corrido a cargo de Ignasi Labastida, representante de las licencias Creative Commons en España, quien ha explicado las diferentes combinaciones posibles que las licencias Creative Commons ofrecen a los autores. Cada una de las condiciones a elegir (reconocimiento, uso no comercial, sin obra derivada, compartir igual) queda representada con un icono, de manera que en la obra queda indicado el número de restricciones seleccionadas por el creador de la misma. Labastida ha puesto diferentes ejemplos nacidos en el ámbito académico que muestran el auge de la filosofía de los contenidos abiertos y el conocimiento libre, como son el MIT OCW, RepositóriUM o el portal Connexions. Finalmente, el líder de Creative Commons en España, ha expresado su apuesta por un uso legítimo de la cultura que favorezca su expansión sin que los intereses económicos se conviertan en un obstáculo. La primera sesión de las las III Jornadas por el Conocimiento Abierto y el Software Libre de la Universidad de Alicante ha terminado con una Mesa Redonda ("El Software Libre en la Docencia") en la que han participado Francisco M. Martínez Pérez, Juan Fco. Mesa Sanz, Mario Trottini y Fidel Aznar Gregori.

La Universidad de Alicante quiere organizar cada año las Jornadas por el Conocimiento Abierto y el Software Libre de la Universidad de Alicante para dar la máxima difusión posible a todas estas iniciativas e incentivar en la comunidad universitaria el uso del software libre y promocionar el conocimiento abierto. Estas jornadas pretenden hacer tomar conciencia a los miembros de la comunidad universitaria de la importancia que posee el hecho de compartir sus trabajos o investigaciones derivados de su labor en la universidad. El objetivo es que cada vez hagan más uso de formatos abiertos para el intercambio de documentos y materiales educativos. Las Jornadas por el Conocimiento Abierto y el Software Libre de la Universidad de Alicante son una iniciativa del Vicerrectorado de Tecnología e Innovación Educativa de la Universidad de Alicante y están dirigidas a la comunidad universitaria, empresarial y a todos los interesados en el conocimiento abierto y en los valores que fomenta el software libre, como la colaboración, la solidaridad y el apoyo a la difusión del conocimiento.

Digital Natives

¿Son todos los jóvenes expertos en lenguaje digital? No todos los miembros de la generación nacida en la era digital dominan este idioma del mismo modo. Es cierto que la generación nacida en la era digital comparte una cultura común global que es definida no por la edad estrictamente, sino por ciertos atributos y experiencias relacionadas con el uso de tecnologías de la información. Digital Natives trata de explorar esta demarcación generacional entre aquellos nacidos antes y después del boom de las nuevas tecnologías. El proyecto se centra en las ventajas que ofrecen los medios de comunicación digital y los contenidos abiertos, de modo que toda la información obtenida se empleará para hacer recomendaciones a educadores y legisladores en un camino que ayude a los jóvenes a ensanchar las posibilidades que se abren en los universos digitales. Dentro del grupo académico que trabaja en esta wiki se encuentran expertos del Berkman Center for Internet & Society.

SIMO 2007

Un total de 570 empresas realizan un amplio despliegue de información en SIMO 2007, que se celebra en la Feria de Madrid del 6 al 11 de noviembre. De forma simultánea a la feria se celebran, por primera vez, el programa del ICEX "Aprendiendo a Exportar Tecnología" y el Foro Internacional de Contenidos Digitales (FICOD), organizado por el Ministerio de Industria, Turismo y Comercio en el marco del Plan Avanza. SIMO es el mayor acontecimiento de la esfera tecnológica en nuestro país y uno de los encuentros sectoriales más destacados del panorama europeo. SIMO 2007 presenta una mayor segmentación de sus contenidos con la incorporación de nuevas áreas expresamente orientadas a atender tanto la demanda de agentes cualificados como la del resto de colectivos profesionales y la del consumidor final. Otra de las novedades de SIMO 2007 es la presencia de Portugal como país invitado. Además, en esta ocasión, SIMO ha sido el escenario escogido para la celebración de dos importantes encuentros. Por una lado, el programa "Aprendiendo a Exportar Tecnología" que organiza el ICEX para apoyar la internacionalización de las pymes con producto tecnológico y, por otro, el Foro Internacional de Contenidos Digitales (FICOD) que convoca el Ministerio de Industria, Turismo y Comercial, donde más de 250 profesionales debatirán sobre el futuro de la industria de contenidos digitales.

Ciberciudadanía y derechos digitales

El foro de investigación y acción participativa (fiap) para el desarrollo de la sociedad del conocimiento, con la colaboración del Ayuntamiento de Rivas Vaciamadrid, la entidad pública empresarial Red.es (MITyC) y el Ministerio de Administraciones Públicas (MAP), organizan la I Conferencia Internacional sobre "Gobierno electrónico y nuevos derechos humanos: Ciudadanía 2.0". La Conferencia se celebrará en Rivas Vaciamadrid (Madrid) durante los días 21 y 22 de noviembre y participarán expertos como Saskia Sassen, socióloga y profesora de la Universidad de Columbia de Nueva York y autora de "La Ciudad Global", o Javier Bustamante, profesor de Ética y Sociología de la Universidad Complutense de Madrid y director del Centro-Instituto Iberoamericano de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CICTES). El principal objetivo del encuentro es profundizar en el estudio y análisis de las relaciones entre derechos humanos, tecnología y democracia y, en particular, en la relación entre el uso de Internet, las políticas de inclusión digital y el desarrollo del gobierno electrónico, identificando los factores que suponen un cambio real en la definición de los límites de la democracia y del concepto de ciudadanía y de los nuevos derechos. La Conferencia se cerrará con una declaración final a modo de "Manifiesto a favor de la Ciberciudadanía 2.0", porque el ciberespacio no es una parcela ajena a la realidad sociopolítica que vivimos y, como en tantos otros aspectos sociales relacionados con la Sociedad de la Información y el Conocimiento, el debate no ha hecho más que empezar.

Open Research Online

Con el objetivo de hacer la información accesible al mayor número de personas posible, la Open University ofrece gratuitamente una importante cantidad de investigaciones a través de la Open Research Online. Más de 181.000 personas de todo el mundo ya han aprovechado esta fuente de información y han descargado todo tipo de trabajos publicados por académicos de la Open University. Los artículos de investigación que estaban normalmente disponibles de manera exclusiva a través de ciertas publicaciones, se pueden encontrar ahora en la Open Research Online, que ha llegado ya a más de 150 países, como Nepal o Madagascar. Un investigador de geofísica de Sudáfrica, por ejemplo, ha agradecido este nuevo recurso educativo que le ha permitido acceder a materiales que le han facilitado su labor investigadora. Por su parte, Nicky Whitsed, director de Servicios de la Biblioteca, asegura que esta iniciativa rompe las barreras que supone el pago de materiales y abre la investigación a una audiencia global, avanzando en la misión de la Universidad de hacer los recursos educativos abiertos para todos los miembros de la comunidad educativa. Tanto Open Research Online como Open Learn son proyectos innovadores dirigidos a profesores y estudiantes del mundo entero, especialmente en países en vía de desarrollo, para permitirles mejorar su propia investigación y estudio.

OpenCourseWare en marcha

OCW IN MOTION: "OpenCourseWare en marcha"

Los proyectos tipo OpenCourseWare (OCW en adelante) sirven para que los profesores -principalmente universitarios- muestren lo que pasa dentro de las aulas, cuenten cuáles son sus propuestas didácticas e incluso cómo son los materiales docentes que utilizan en ellas.

Los proyectos OCW son fundamentalmente institucionales: los propone una universidad a su comunidad educativa y proporciona soporte tecnológico y legal para que los profesores puedan realizar la publicación en abierto y sin restricciones de sus proyectos educativos incluyendo, insistimos, los recursos docentes que utilizan en el aula.

La inicativa OCW partió del Masachussetts Institute of Technology (MIT), pero en la actualidad son varios cientos de universidades en todo el mundo (nuestra niversidad, la Universidad de Alicante, es una de ellas) las que están embarcadas en sus respectivos proyectos OCW.
Además de los indudables beneficios que esta publicación libre tiene sobre la propia institución que la promueve, gracias a todos estos centros docentes que de manera generosa ponen sus resursos educativos a disposición de los demás, podemos pensar que existe una gran cantidad de materiales docentes susceptibles de ser utilizados en otras situaciones educativas, es decir, que existen materiales REUTILIZABLES de los que podemos disponer para nuestras propias y específicas situaciones educativas.

Pero a nada que intentemos utilizar estos materiales nos encontraremos con algunos problemas que, a no ser que se disponga de ciertas habilidades tecnológicas, nos van a hacer bastante dificil la reutilización de estos recursos, por cuanto los tendremos que modificar o adaptar a nuestras propias necesidades y ello implicará manejar cuestiones de formato, reedición, publicación y demás.

Afortunadamente cada vez son más los profesores que poseen estas habilidades pero para ayudarles, hemos desarrollado una herramienta que explora las posibilidades de reutilización en el aula de los materiales dispuestos en un OCW: el OCW IN MOTION

El proyecto está en versión Beta (es decir, que seguimos trabajando en ello) pero ya se puede utilizar de manera eficaz, por lo que animamos a ello y a devolvernos a cambio el feedback que nos permitirá mejorarlo.

El nombre que ha recibido el proyecto es OCW IN MOTION, es decir, "OpenCourseWare en marcha" ya que de lo que se trata es precisamente de eso: poner los contenidos que yacen el los OCW de cada universidad a trabajar en nuevas situaciones educativas.

En pocas palabras, el proyecto consiste en un plugin para añadir a un determinado software de Wiki muy simple de utilizar. Este plugin permite capturar todo el contenido de un curso ofrecido en un OCW de una universidad mediante la sindicación RSS.

El proyecto ha sido presentado en el encuentro OpenEd 2007 celebrado a finales de septiembre en la Universidad Estatal de Utah, en los EEUU y hay que decir que la idea fue muy bien recibida.

La aproximación efectuada no es la ortodoxa en estos casos, ya que en vez de utilizar estándares educativos como son el IMS o SCORM, partimos del aprovechamiento del RSS que los proyectos OCW pueden proporcionar. Pero es necesario mencionar que el OCW in MOTION acaba de empezar y que pronto podrá recibir distintos estándares de sindicación de contenidos o de empaquetamiento de recursos didácticos, como son el OPML o el IMS respectivamente.

En la actualidad, y debido a su naturaleza de "beta", hay ciertas -y grandes- restricciones, como que, por ejemplo, sólo acepta el RSS de un proyecto OCW que utilice EduCommons como software de gestión de contenidos -aunque, por otro lado, este es el caso mayoritario en España- y que el adminitrador del OCW correspondiente ha de habilitar la sindicación RSS en los distintos cursos publicados en su universidad.

Por otro lado, el software de Wiki en el que nos apoyamos es el DOKUWIKI, elegido por su facilidad de instalación y administración, aunque en el roadmap del proyecto esté adaptarlo también al software más utilizado, que es el de MEDIAWIKI.


OCW IN MOTION "IN MOTION" (OCWINMOTION "EN MARCHA")

Y para muestra, un botón:

En la Homestead Senior High School de Miami, (una especie de instituto de bachillerato de los nuestros de características sociales problemáticas segun nuestros estándares), una profesora de biología ha aplicado el OCWINMOTION y está usando materiales educativos de un curso muy extenso de introducción a la biología procedente del OCW del MIT en sus clases de nivel superior. Además de utilizar el OCW IN MOTION, le hemos construido un mash-up como portada de su asignatura para darle soporte a todas las herramientas tecnológicas que está utilizando.

De la utilización de los mash-up para construir entornos de aprendizaje ya hablaremos en otra ocasión. Ahora sólo señalaremos la puesta en práctica experimental del OCW IN MOTION en condiciones de "fuego real".

Para más información: ir a la web del proyecto OCWINMOTION.

NOTA: el plugin para Dokuwiki permite trabajar en inglés y en castellano. La información de la web solo está en inglés.

51 Weeks

Durante una de las conferencias más interesantes del curso "Introduction to Open Education" se utilizó una nueva tecnología llamada 51Weeks para capturar todos los elementos posibles, desde diapositivas, audios, chats, etc. De hecho, un audio de cada sesión estuvo "on line" 10 minutos después de que la sesión terminara. Se trata, en definitiva, de hacer la conferencia más interactiva (tanto durante como después de la misma) usando 51Weeks. David Wiley invita a todos los interesados a probar esta nueva herramienta.

Por otra parte, el curso plantea esta semana diversas lecturas, de entre las que cabe destacar "Public domain" o "Against perpetual copyright" de Lawrence Lessig. Asimismo, se contará con la presencia de Raquel Xalabarder, profesora de los Estudios de Derecho de la UOC (Universitat Oberta de Catalunya) y de la Academia OMPI (Organización Mundial de la Propiedad Intelectual), para arrojar luz sobre algunas cuestiones relacionadas con el valor del dominio público y de las licencias Creative Commons.

Open Educational Practices and Resources

El curso "Introduction to Open Education" plantea interesantes cuestiones a partir de los textos "Open Educational Practices and Resources" y "A Review of the Open Educational Resources Movement: Achievements, Challenges and New Opportunities". Las preguntas que lanza David Wiley esta semana son las siguientes: ¿Qué tienen en común ambos planteamientos? ¿Qué elementos se acentúan en ellos de manera diferente? ¿Cuáles son los objetivos de los autores de cada informe? ¿Se puede hablar de una tendencia hacia o contra algunas ideas, organizaciones o accesos en cualquiera de los informes? ¿Cuáles son las expectativas de futuro para el movimiento de la educación abierta teniendo en cuenta el actual auge de dicho campo? ¿Por qué? Las respuestas que los participantes den a estas y otras cuestiones pasarán a engrosar los materiales que este curso den como fruto. El próximo tema que centrará el debate parte del análisis de diversos proyectos de educación abierta y sus respectivos niveles de calidad.

Introduction to Open Education

Tras dos fructíferas semanas, el curso "Introduction to Open Education" abre la posibilidad de elaborar una declaración sobre la educación abierta. Así lo anuncia David Wiley tras contribuir, junto con otros participantes, a la catalogación de todos los proyectos de educación abierta sobre los que se trabajan. Wiley ha recogido en su blog algunas de las contribuciones más interesantes que se han producido desde el inicio del curso, a lo largo del cual se espera recopilar un buen número de documentos, materiales e iniciativas que aporten nuevos enfoques al campo de los contenidos abiertos. Las lecturas de estas semanas son "Open Educational Practices and Resources" y "A Review of the Open Educational Resources Movement: Achievements, Challenges and New Opportunities".

Las Cuatro Libertades

David Wiley se declara enemigo de definiciones y taxonomías fuera de las ciencias naturales. Considera una batalla sin sentido la pretensión de establecer categorizaciones en el ámbito de los contenidos abiertos, sin embargo estima necesario tener en cuenta las Cuatro Libertades a la hora de realizar cualquier análisis. Terry Foote resumió las libertades en la Conferencia de Educación Abierta de 2005:
- Libertad de copiar
- Libertad de modificar
- Libertad de redistribuir
- Libertad de redistribuir versiones modificadas
Pero las Cuatro Libertades no se distinguen suficientemente entre el adaptar y mezclan actividades. Esto conduce a diferentes problemas y confusiones. Wiley propone distinguir entre la libertad de usar el trabajo y disfrutar de las ventajas de utilización de ello, la libertad de estudiar el trabajo y aplicar el conocimiento adquirido de ello, la libertad de hacer y redistribuir copias, en el todo o en parte, y la libertad de hacer cambios y mejoras, y distribuir trabajos derivados.
Recomendamos la lectura de sus últimos post (pueden ser encontrados fácilmente en la columna de sindicación de www.contenidos-abiertos.org o en el propio blog de wiley http://blog.opencontent.org) ya que se está iniciando una muy interesante discusión acerca de la validez de las licencias CC de cualquier tipo para declarar las auténticas intenciones de los autores de materiales educativos y que éstas puedan ser satisfechas..... Wiley aboga en estos momentos por una licencia nueva, incluso más "radical" que las CC a la que ha bautizado como "Open Education License" y que directamente se inspira en el las licencias "public domain"...

La alianza de Intel y OLPC

La multinacional norteamericana Intel posee desde hace años diversos programas para mejorar la utilización de los ordenadores en la educación. Ahora, Intel y OLPC han anunciado que unirán sus energías para llevar ordenadores de bajo costo a niños en todo el mundo, prestando especial atención a los países en vías de desarrollo. Intel pasa a ser un miembro de la organización OLPC y ocupará un puesto en su consejo de administración. Como todos los socios corporativos de OLPC, Intel aportará un capital con el ingreso al proyecto, el cual todavía no se ha especificado. Para comprender la magnitud de este desafío hay que tener en cuenta que en el planeta hay más de mil millones de niños que actualmente disponen de sólo 50 millones de ordenadores para mejorar su educación. Tanto Intel como OLPC han desarrollado tecnologías de hardware y software y metodologías educativas orientadas a la modernización de la educación. Gracias al anuncio de Intel y OLPC los esfuerzos de ambas organizaciones en muchos países del mundo serán ahora complementarios. En palabras del director de OLPC para Latinoamérica, David Cavallo, "se trata de un acuerdo que ayudará a que las computadoras lleguen más rápido a los niños". Por su parte, el fundador de OLPC, Nicholas Negroponte, asegura que "Intel se une al consejo de administración de OLPC como un líder mundial en tecnología que ayuda a llegar a los niños del mundo. La colaboración con Intel significa que maximizaremos el numero de laptops que llegaran a los niños de todo el mundo".

El reto de los contenidos educativos abiertos en la educación superior

La OECD, organización encargada de coordinar las políticas económicas y sociales de los países miembros, ha presentado un informe sobre el surgimiento de los recursos educativos abiertos en la educación superior. El informe "Giving Knowledge for Free: The Emergence of Open Educational Resources" plantea algunas razones que explican el hecho de que, cada vez más, las instituciones e individuos compartan sus recursos educativos de manera abierta y gratuita. De este modo, la OCDE pretende afrontar uno de los desafíos más importantes para la educación superior, en cuyo seno todavía persisten fuertes reticencias hacia los contenidos educativos abiertos.


El informe aborda algunas cuestiones fundamentales a la hora de frenar el proceso de expansión de los contenidos abiertos, como la que se refiere a la propiedad intelectual y los tipos de licencias. También se ofrecen una serie de recomendaciones de gran utilidad, como la revisión del régimen actual de copyright y el establecimiento de incentivos para fomentar la participación del profesorado y conseguir así que se familiarice con los contenidos abiertos como apuesta de futuro en el ámbito educativo. El informe resulta de especial interés para todas las personas vinculadas a la enseñanza virtual o a la toma de decisiones estratégicas dentro de la enseñanza superior, así como para investigadores y estudiantes de nuevas tecnologías.

Open Learn crece

La Open University es una universidad pionera de enseñanza a distancia. Nacida en los años 60, la Open University fue fundada sobre la creencia de que las nuevas tecnologías de la comunicación podrían incrementar el nivel de calidad educativo para las personas que no tenían la oportunidad de asistir a la universidad y recibir clases presenciales. Actualmente, uno de los proyectos más desarrollados y ambiciosos de la Open University es OpenLearn, dedicado a la publicación de materiales de aprendizaje bajo licencias Creative Commons. Open Learn ofrece más de doscientos cursos completos, que se presentan en dos espacios complementarios: LearningSpace (un entorno virtual que permite usar los cursos como estudiante) y LabSpace (un repositorio que permite al profesor bajarse los materiales en formatos abiertos, con el fin de reutilizarlos en proyectos propios). Ambos están basados en Moodle y no se limitan a la distribución de materiales, sino que ofrecen herramientas de comunicación y de estudio como los foros o los diarios de aprendizaje. Incorporan a su vez otras utilidades desarrolladas por la Open University, como la aplicación de mapas de conocimiento Compendium, la mensajería instantánea MSG basada en Jabber o la aplicación de videoconferencia FlashMeeting.

La historia de Open Learn comienza en 2005 con una subvención de la William and Flora Hewlett Foundation. Con el objetivo de abrir el acceso a la educación a todos, Open Learn goza de la ventaja que le otorga la gran reputación y experiencia de la Open University en enseñanza a distancia, tras años de creación de materiales diseñados para ser estudiados fexiblemente por gente con diferentes necesidades. Open Learn se sirve de instrumentos conectados a una red para reproducir los modos diferentes de comunicación y estudio que se encuentran en un campus tradicional. Desarrollados por el Knowledge Media Institute, estos instrumentos facilitan la creación y sirven de apoyo a las comunidades elearning, mientras permiten investigar y evaluar su empleo en un ambiente abierto.